一、深入細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)

在初中生物教學(xué)中，學(xué)生最難掌握的是許多實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)節(jié)。很多生命現(xiàn)象、生化反應(yīng)、新陳代謝等方面的內(nèi)容都是教師用語(yǔ)言不能清楚完整表達(dá)的。多媒體則可以最優(yōu)化地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，把抽象的文字內(nèi)容化為直觀生動(dòng)的視聽(tīng)畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。比如人教版七年級(jí)下冊(cè)第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸中第一節(jié)“流動(dòng)的組織———血液”中的實(shí)驗(yàn)“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦J(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞。教師在介紹該實(shí)驗(yàn)時(shí)首先用多媒體演示一遍，通過(guò)播放、畫面停滯和回放等手段，使學(xué)生更加清楚地掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程和細(xì)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康某浞掷斫猓_(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、PPT展示課堂小結(jié)，形成知識(shí)體系

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，如果學(xué)生只是依靠上課時(shí)所接收到的零散的知識(shí)點(diǎn)，那么教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。但是有些學(xué)生又不善于歸納知識(shí)體系，且隨著時(shí)間流逝，儲(chǔ)存在大腦中的短時(shí)記憶也會(huì)逐漸被遺忘。如果教師用PPT把教學(xué)內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，把每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都串聯(lián)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，既有助于教師理順教學(xué)內(nèi)容的層次性，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助記憶。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)與初中生物課堂的結(jié)合，是初中生物教學(xué)模式的一大突破。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以充分展現(xiàn)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)向作用，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

作者：吳海江 單位：四川都江堰市李冰中學(xué)