一、高職院校教師職業(yè)道德建設途徑

當前新形勢下，面對我國高職院校教師職業(yè)道德現(xiàn)狀，筆者建議從下面幾個途徑建設和提升教師職業(yè)道德，讓教師更好的回歸到偉大的教學事業(yè)中去，更好的培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)高的技能型人才。

1.完善自我，提高道德修養(yǎng)

高職院校教師是知識的締造者和傳播者，其文化知識水平、道德修養(yǎng)也應是非常高的，對學生應起到引領(lǐng)表率作用。因此，高職院校教師職業(yè)道德建設必須要求教師不斷提高自身文化知識和道德修養(yǎng)，堅持完善自我，堅持有自律之心，堅守自律之行的教師職業(yè)道德規(guī)范，明德修身。同時，教師必須自警，時刻警醒自己必須正確認識和使用學術(shù)權(quán)力，遵守學術(shù)道德。完善自我、提高修養(yǎng)是踐行和建設教師職業(yè)道德規(guī)范的基石。

2.加強制度建設，保障質(zhì)量

高職院校必須根據(jù)自身實際，建立和完善教師職業(yè)道德管理機制，構(gòu)建與教師價值相一致的機制和文化，以制度和文化保障教師職業(yè)道德。首先院校必須根據(jù)《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》的總體目標和要求制定本校的職業(yè)道德規(guī)范實施細則和配套措施，具體到符合本校和教師的實際，公平考核評價教師，將高職院校教師責任和義務有機結(jié)合起來，引導教師的行為規(guī)范和職業(yè)道德。設立職業(yè)道德教育管理機制，保障學生職業(yè)道德教育的質(zhì)量。

3.融入文化建設，促進道德提升

高職院校是培養(yǎng)技能型人才的主陣地，是一種文化的聚集地，校園文化內(nèi)涵深厚，在學校開展文化建設，讓文化建設與職業(yè)道德建設緊密相連，相互交融，互相促進，促進教師道德提升。讓文化建設滲透到教學、科研及管理的各環(huán)節(jié)，讓教師有歸屬感和責任感，使教師在豐富多彩的校園文化中得到熏陶和感染，以增強職業(yè)道德和行為規(guī)范，做個職業(yè)道德高尚的教師。

二、結(jié)語

高職院校作為培養(yǎng)人才的主陣地，教師職業(yè)道德尤為重要，關(guān)系到培養(yǎng)學生的質(zhì)量，對學生走向工作崗位和社會道德有深遠的影響。近年來，教育界出現(xiàn)了個別教師違反職業(yè)道德的現(xiàn)象，因而，在高職院校中通過提升教師知識水平、完善制度建設，加強文化交融等，增強教師職業(yè)道德建設，從而提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，也是提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。

作者：黃國坤 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院人事處