一、課堂趣味性的重要性

隨著教育事業的不斷改革和新課標的演進，課堂教學的模式正在發生或層次的變化。告別傳統的教學方式成為現在教育改革的要求。因此，我們要不斷創新教育理念和教學形式。俗話說，興趣是最好的老師。在課堂上增加趣味性可以使學生提高學習興趣，豐富課堂內容。通過趣味游戲這種方式學習知識，可以增強學生的觀察力和敏銳度。高中地理在學習過程中還是有一定的難度和深度的，這對于學生理解和吸收知識點來說還是有一定的難度的。高中地理包括自然地理和人文地理，經線緯線、地球運動、世界地理知識、洋流、水文特征等等許多知識點，這些對于學生的理解來說是有困難的，學生并不容易記住，甚至很容易誤解，因此對于教學來說有更高的要求。傳統的教學模式是以教師為主導，學生們被動接受，這會使學生們昏昏欲睡，逐漸缺乏對知識的興趣，時間久了，學生們對地理知識的領悟力就會下降，對地理課的興趣也會逐漸缺乏，這樣對于學生的地理知識就更難突破了。因此在教學中，我們應該采取趣味性教學的方式，增加一些小型趣味游戲，這樣不僅可以使學生們從昏昏欲睡的狀態中走出來，也更方便學生理解地理知識，提高學習地理的興趣。趣味游戲還能使困難的地理問題簡單化，更方便學生的理解和記憶，并且活躍了課堂氣氛，達到了最終的教學目的。以此，趣味教學是必不可少的環節。

二、趣味游戲在教學中的應用

1.競賽式教學

對于趣味游戲的教學一定少不了的就是競賽式教學，這樣的游戲可以增強課堂的趣味性，還能激發學生想挑戰的欲望，我在教學中就經常采用競賽式教學，例如，我在帶領學生學習我國的省份和省會的時候，就會采用競賽式教學。我會將學生分為三組，并把三組的學生都標上相應的號碼，在我說一個省份的時候，就會從一組開始，叫一個號碼，這個同學來回答它的省份，如我說：“山西省，一組3號同學來回答”，那么這個同學就要說出正確的答案。接下來我會再叫二組的同學回答，每組我所叫的號碼是隨機的。每個小組回答正確一個問題就會給小組加上一分。這樣的教學中，學生們的參與度提高了，積極活躍的課堂氣氛出現了，并且對于知識點記得更加迅速，更加扎實和牢固了，因此多采用競賽式游戲教學，有利于學生更好的學習。這就是趣味游戲在地理課堂中發揮的重要作用。

2.模擬實驗游戲教學

在高中地理課堂中，有很多比較復雜的知識點，由于學生立體思維不夠強等原因，他們很難直觀的快速的理解問題。因此在課堂上，我經常會利用模擬實驗游戲進行教學，例如我在講到人教版，必修一第一章第三節《地球的運動》的時候，很多同學會搞不清楚地球、太陽和月球之間運動的軌跡。地球是自西向東轉動的，根據左西右東的地圖方向標，我會讓一個同學演地球，從左到右逆時針轉動，另外再找兩個同學分別擔當月球和太陽，讓他們分別按照自己的軌跡運動，地球不但會有自傳，還會圍著太陽轉，經過同學們的演示，直觀的表現了地球運動的路線。我還會安排學生自行分組，每三個一組，進行地球自轉的模擬實驗。學生們在這堂課中很開心，并且很容易就理解了知識點。還有一個例子，也是通過模擬實驗游戲完成的，在我講到人教版，必修一第三章第二節《大規模的海水運動》的時候，我會準備一個大玻璃容器，里面乘滿水，這就是我模擬的海洋。我會給同學們講述大洋環流的基本知識，然后通過攪拌棒對容器里的水進行撥動，使容器里的水動起來，這個時候，放進去一片樹葉，或者一只小紙船，它就會隨著水流的方向運動。這就是大洋環流會將各種污染物帶到每一個國家的原因。通過模擬實驗的游戲，學生們了解了更多關于海水運動的知識，還增加了他們學習地理的興趣。

三、總結

綜上所述，在新課改的要求下，高中地理課堂教學也應該不斷創新，改變傳統的教學模式，增強地理教學的趣味性。因此趣味游戲在高中地理課堂上是必不可少的環節，趣味游戲可以增進教師與學生之間的交流，還可以增強學生們學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，因此，開發更多的趣味游戲是增加高中地理教學趣味性的重要方式。

作者：王位 凌大朋 單位：安徽宿州學院附屬實驗中學