一、中職體育教學存在的問題

（一）教學內容單一，缺少考核

目前，我國中職學校的體育教學存在嚴重的問題，尤其是教學內容單一，缺少考核，因而使得學生缺乏學習興趣，體育教學質量并不高。我國受到傳統教學觀念的影響教學內容和方法上尚且單一，缺少課外體育活動，而且教學內容始終處于周而復始的狀態，教學內容并未能做到結合每位學生自身特點來制定教學計劃，使得學生的學習興趣降低。此外，中職學校的考核同樣存在問題，僅僅把單一的體育成績作為考核標準，未能將學生特有的天賦也作為考核標準中，使得學生不能夠發揮特長，甚至是天賦被埋沒，這樣導致學生的學習積極性下降，缺乏興趣。

（二）學生缺乏興趣

中職學校學生缺乏學習興趣也是導致體育教學存在問題的原因，由于學生的體育興趣受到多重因素影響，既有生理因素，又有心理因素，還包含身體因素。在中職教育階段，學生的生理正處于發展階段，使得學生身體處于變化過程，并具有不穩定性性，而且處于非平衡狀態，無論在動作上還是身體協調能力上都有一定欠缺，在不協調和不穩定的條件下，學生的學習興趣并不是十分濃厚，使得學生在某種層次上缺乏對體育教學的正確認知，并且此時學生的學習興趣尚未能夠被激發出來。此外，由于學生心理承受能力薄弱，使得一些學生缺乏毅力和忍耐力，而且對其他教學知識內容重視程度遠遠大于體育教學，在這種錯誤的思想下，學生的體育興趣逐步降低。

（三）教師缺乏靈活性

造成中職學校學生體育學習興趣不強，而且體育教學存在問題與教師有著密切的聯系。由于教師缺乏靈活性，更加使得中職體育教學質量不高，而且學生在這種環境下成長漸漸地失去學習興趣。我國中職教學受到傳統教學模式和觀念的影響，一直處于重復教學的狀態，體育教師的教師能力偏低，教學方法和內容上都缺乏靈活性，并且枯燥無味，只是單純的認為體育教學只是完成體能活動而已，并未能通過開展與體育教學相關的活動來豐富教學內容，從而對教學進一步完善。在教師眼中，體育教學按照傳統的模式足以完成教學目標，學生只要學好其他科目即可，并不需要對體育教學有更深層次的學習。

二、提升中職體育教學中學生學習興趣的策略

（一）在教學中利用游戲激發學生興趣

通過對中職體育教學中對于學生學習興趣的研究發現，學生的學習興趣并不是很濃，導致學生體育學習興趣不濃的原因有很多，所以，提出提升中職體育教學中學生學習興趣的策略，必須在教學中利用游戲激發學生興趣。安徽新華電腦專修學院通過在教學中利用游戲激發學生興趣，取得良好效果。在學校的體育教學中，設計的教學內容摒棄傳統的教學方法，而是采用教學內容與游戲相結合，讓學生在游戲中對體育產生興趣，并在濃厚的學習氣氛中學習更多的知識。安徽新華電腦專修學院體育教師合理安排游戲課程，例如籃球是體育器材的一種，而且男生對籃球的喜愛勝過于女生，如果將籃球以游戲的形式進行教學則更加能夠激發學生對體育教學的學習興趣。教師通過將學生分組，并讓學生進行拍球和傳球比賽，這樣學生們共同參與到游戲中來，不僅學習到體育知識，培養體育學習興趣，而且感受到集體的力量，利用游戲激發學生興趣。

（二）在課外體育活動中培養興趣

提升中職體育教學中學生學習興趣的策略不僅可以采用對教學內容進行創新，更重要的是在課外體育活動中培養興趣。培養中職學生的體育興趣，不僅局限在課堂內，開展課外活動更加能夠激發學生潛能，在活動中培養興趣。安徽新華電腦專修學院對于體育教學下足了功夫，在體育教學過程中未學生傳授豐富的體育知識，而且最重要的是特別注重對課外體育活動的開展。學院在每個月都會開展拔河比賽和跳繩比賽，參加比賽的學生可以是同一個班級的，也可以是不同年級進行比賽，具有廣泛性，以集體形式來促進體育興趣的培養，學生通過在課外體育活動中感受到體育帶來的快樂，學校整個處于歡快的氛圍中，學生學習興趣增加，而且更加愿意學習，學習成績也有所提升。

（三）營造輕松的學習環境，培養學習興趣

安徽新華電腦專修學院為了提升體育教學中學生學習興趣，注重營造輕松的學習環境，培養學習興趣。營造輕松的學習環境，學校必須要做出更多的努力，將傳統體育教學的模式向輕松模式轉變，首先，加大對體育知識的宣傳力度，將一些在體育課堂上講授的知識利用教室板報、廣播等途徑對有關體育知識進行宣傳，并且為學生準備充足的體育器材，放置在學校內，滿足學生體育活動的要求，學生可以隨時都可以使用這些體育器材，從而為學生營造輕松的學習環境，并在輕松的環境中培養學習興趣。此外，學校還將一些體育教學中的內容設置為課外活動，學生可以在輕松的環境中培養興趣。安徽新華電腦專修學院通過營造輕松的學習環境，培養學習興趣，取得明顯的效果，學生的學習興趣更加濃厚，教學質量得到提升。

（四）系統教學

提升中職體育教學中學生學習興趣必須要進行系統教學，安徽新華電腦專修學院通過對體育教學采用系統教學，受到良好的效果。進行系統教學的前提是建立教學評價體系，并對體系不斷優化，學校根據當前素質教育要求，體育教師制定一個可行的教學目標，并對學生進行了解，從而展開有針對性的教學，教師將系統性的教學內容予以分解，并在教學過程中發掘每位學生的特長，然后結合特長展開有針對性的教學，并將集體活動作為教學重點內容。對于身體素質較差的學生選擇適合其的體育項目，安徽新華電腦專修學院通過系統教學，并且充分發揮學生特長，從而激發潛能，不斷培養學生的學習興趣。此外，結合每一位學生的綜合身體和心理素質開展體育教學，體育教學質量得到提高。

三、結論

中職學校為我國培養出越來越多的專業人才，在教育體制不斷完善下，國家特別重視體育教學。然而，學生對體育學習興趣淡薄，體育教學質量不高。因此，為了能夠提高教學質量，必須提出提升中職體育教學中學生學習興趣的策略，從而提高中職學校體育教學質量。

作者：張錦宏 單位：福建省郵電學校