一、部分高職院校物流管理專業考核評價中存在的問題

1忽視對學生實踐能力的考核，造成勞動力與市場需求脫軌

中國教育一直深受應試教育的影響，在部分高職院校的物流管理專業的學習中教師也往往是重視理論知識的傳授，重視學生的課題研究、學術探討，當然重視學術研究是理所當然的，但不能一味地進行理論研究，而忽視了與現實社會的連接與契合。學歷證書固然重要，但學生的專業能力與素養才是教學的根本。部分高職院校物流管理專業的教學中忽視了對學生實踐能力的考核，更沒有嚴厲地要求學生進行職業證書的考試，而造成學生畢業之后很難順利地過渡到工作崗位上，最終導致了物流服務業的勞動力與市場需求脫軌的局面。

2忽視對職業資格證書的考核要求，教學內容與職業技能不對應

現代社會的經濟競爭日益激烈，越來越多的用人單位開始注重對職業資格證書的要求，把職業資格證書當做進入用人單位的硬性要求。因此高職院校對學生的教學也要把市場人才需求現狀分析到位，與時俱進地進行教學內容的完善，以適應現代社會的要求，不僅能夠為社會提供急需人才還能使得學生在人才競爭中取得優勢地位。但目前部分高職院校物流管理專業的教學內容并不能與職業資格技能證書相互對應，不僅不利于學生資格證書的考取，還導致學生不夠重視資格證書，不能及時獲取。缺乏對職業資格證書的考核要求，更讓學生有所懈怠。因此，高職院校物流管理專業在教學中實踐以證代考的教學考核模式是現實所需，大勢所向。職業資格證書是國家就業制度對個人的一種特殊要求，是一種符合職業要求的考試制度，能夠客觀公正地評估和鑒定個人的職業資格，具有一定的國家權威性，符合用人單位對個人的需求。

二、高職院校物流管理專業實踐以證代考模式的路徑

1明確物流管理專業的職業資格證書的考核要求

高職院校要想有效實踐以證代考的考核模式就應該首先讓學生了解到與所學專業相關的職業資格證書，以證書為關鍵進行理論專業知識的學習和實踐能力的培養，清晰地確認學習的方向，真正重視職業資格證書，而代替傳統的應試考試模式。助理物流師資格證書是順利從事物流職業的必備名片和職場通行證，物流師國家職業標準已經于2003年1月23日由我國勞動與社會保障部正式頒布。

2加強對高職院校物流管理專業的師資隊伍的建設

教師是教學的導航者，雖然教師不是教學的關鍵和主體，但卻是教學的基礎和前提，對于學生的指導作用是不能輕視的，加強對高職院校物流管理專業的師資隊伍建設是實踐以證代考的必要條件和保障。高職院校對教師的要求應該隨著社會的變化而有所變化，不能一味地要求教師做學術、搞理論而應該加強教師的專業技能和對市場的敏感度，不斷促使教師更新自身的專業知識，進行繼續學習和培訓。通過“引進來、走出去”的方式將優秀的、具有一定物流管理專業工作經驗的教師引進來，他們可以是企業的廠長、物流公司的經理等，他們身上所具備的實踐能力和職業技能是其他教師不能相比的。同時創造機會使學校物流管理專業的教師走出去，去物流公司、著名高校、國外院校等進行深層次的培訓，不能放棄對新知識新技術的學習和吸收。

3與時俱進地更新高職院校物流管理專業的教學內容

社會是在不斷發展的，市場對人才的需求更是不斷變化的，時代不同要求就不盡相同，因此在教學中應該與時俱進，不斷更新物流管理專業的教學內容使之能夠與社會發展、與市場需求相呼應。為實現高職院校物流管理專業的教學目標就應該以職業資格證書為導向，以就業和市場需求為本位，進行專業知識的內容教學。具體來講就是將職業資格證書要求的知識點內容融入課堂學習的教材中，將其要求的四大模塊的知識設計到教學課程方案中，并刪除那些不能為現代社會所用、脫離現實社會的內容，注重對市場需求的分析和物流服務業發展趨勢的研究，最終使得課堂的教學內容與職業資格證書考試的內容有很大的一致性并且更具有物流業市場的前瞻性。

4校企結合以開展高職院校物流管理專業的實習訓練

物流管理專業具有很強的應用性，這就要求學生具有一定的實踐操作能力，真正能夠推動物流體系的完善與創新，因此高職院校積極開展學生的實習訓練是關鍵，可通過校企結合的方式，完善實習訓練的基礎設施，建立多樣化的培訓實習的基地，以提升學生不同層次的職業技能，滿足物流業對人才的需求。對于用人單位而言，并不是重視學歷文憑或者是職業證書，最重要的是在某一個職位上的實際工作能力，職業資格證書可以說是起到敲門磚的作用，但學歷或者是職業資格證書的背后應該是學生專業知識的掌握，專業技能的操作能力。學校通過開門辦學的方式，與企業進行合作，特別是物流公司，如順豐、德邦等國家的大物流企業，這些企業有著完善的設備和技術，不僅能夠使得學生學到更多的專業技能，還能夠提升學生學習的積極性和主動性，更為取得職業資格證書奠定了基礎，同時也解決了公司對專業內勞動力的需求。

三、高職院校物流管理專業實踐以證代考模式的效果評估

高職院校物流管理專業實踐以證代考的模式一方面可以滿足學生的職業證書考試需求，提升自身就業的競爭力，另一方面能夠滿足用人單位對專業人才的需求，簡化對員工培訓的過程，還能使學校提升學生的綜合素質，贏得榮譽，可以說是一箭三雕的選擇。

1有利于教學目標的統一與效果的評估

高職院校物流管理專業的教學目標比較不確定，沒有規定必須達到怎樣的知識掌握程度或者是技能掌握水平，因此在教學過程中缺少規劃，教師和學生都沒有什么積極性，但是以證代考的考核模式確定了物流管理專業統一的教學目標，能夠完善理論和實踐教學的體系，并要求取得相關的職業資格證書以及操作能力，這樣促使學生更有學習的積極性和有效性。其次能夠更加公正公平地考核學生的學習效果，對教學的質量進行量化評價，班級職業資格證書的通過率就是一種量化的數據，根據數據進行教學效果的評估，對教師進行激勵或者指導。

2有利于提升學生實踐積極性與就業競爭力

以證代考的模式改變了物流管理專業學生一直以來對理論課程考試的態度，更加注重知識的實用性，積極地進行實踐訓練，將自身專業知識盡快與職業崗位相互契合。學生為了順利地完成專業課程學習，取得畢業證；為了更好地參加工作，達到職位要求，就會積極主動地進行學習，掌握物流管理的基本知識和操作技術，越來越注重專業與市場需求的適應性。此外，專業知識技能的掌握和職業資格證書的考取使得學生在專業人才就業競爭中獲得優勢地位，能夠達到用人單位的職位要求，勝任物流管理專業的各項工作。

四、總結

總之，高職院校物流管理專業積極實踐以證代考模式能夠有效地提升學生學習的積極性和人才市場的競爭力，能夠有利于統一教學目標與教學效果的評估，積極推動著物流管理專業的教學質量，甚至是物流服務業的發展。但是在實踐以證代考模式的過程中需要注意不能將其演變為傳統的應試教育，不能僅僅為了職業資格證書的通過率而進行教學，而不注重對學生綜合素質的提升。

作者：張翔 單位：河南質量工程職業學院