一、我國(guó)高中聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育部《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒發(fā)，音樂(lè)教育觀念與教學(xué)方法上也有了新的轉(zhuǎn)變。其中規(guī)定：普通高中的音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，在培養(yǎng)全體學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)要滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，同時(shí)要顧及每個(gè)學(xué)生的特殊愛好和音樂(lè)特長(zhǎng)的發(fā)展。在這樣的教育理念指導(dǎo)下，全國(guó)各學(xué)校掀起了一股藝考熱，很多學(xué)校不顧及學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，為了追求升學(xué)率讓那些成績(jī)不太理想的學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)，參加藝考，使藝考成為少數(shù)學(xué)生升學(xué)的敲門磚，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呈現(xiàn)出了不良現(xiàn)象。全體學(xué)生的藝術(shù)教育狹窄化，這也使得每個(gè)學(xué)校的音樂(lè)特長(zhǎng)生的教育情況紛繁復(fù)雜，其中有直接以特長(zhǎng)生的身份考入高中的，也有高一以后才轉(zhuǎn)入特長(zhǎng)生班的，甚至還有一些學(xué)生到了高三以后因?yàn)槌煽?jī)的原因才開始學(xué)習(xí)聲樂(lè)。學(xué)生生源基礎(chǔ)不一，水平也參差不齊。其中很多藝術(shù)特長(zhǎng)生文化成績(jī)不理想、不遵守紀(jì)律、自制能力差，這樣的學(xué)生教師教起來(lái)非常艱難。綜上所述，我認(rèn)為當(dāng)前高中聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題就是如何能夠更好地兼容好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。

二、高中聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐方案

高中生的心理發(fā)育已經(jīng)逐漸趨向成熟，人生觀、世界觀已經(jīng)基本形成，他們?cè)诮M織能力、概括能力與邏輯思維方面都有所提升，對(duì)事物有著獨(dú)特的見解。在教育教學(xué)過(guò)程中需要我們音樂(lè)教育者進(jìn)行不斷研究和探索教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于普通學(xué)生聲樂(lè)教育與特長(zhǎng)生聲樂(lè)教育，我們要制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。1.普通高中學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)在普通高中階段，聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生能夠欣賞一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一些演唱技能技巧，讓學(xué)生能演唱一些難度適中的音樂(lè)作品，提高學(xué)生的審美力，陶冶高尚情操。在教學(xué)過(guò)程中我們要重視審美與創(chuàng)造，重視與生活實(shí)際相結(jié)合，重視教學(xué)趣味。教師可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，可以通過(guò)一些課外活動(dòng)、演唱、比賽等，讓學(xué)生對(duì)每部音樂(lè)作品所帶來(lái)的美感進(jìn)行體驗(yàn)，從而在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、高尚的審美觀。教師可以盡量多地選擇人們所熟悉的生活中的教材，學(xué)生在一定程度上對(duì)其進(jìn)行切身的體會(huì)，從而唱起這首歌曲來(lái)的時(shí)候，不僅對(duì)它產(chǎn)生興趣，還能夠真正對(duì)其有真情實(shí)感，真正地體現(xiàn)通過(guò)音樂(lè)作品來(lái)歌頌生活。教師還應(yīng)該在選擇教學(xué)內(nèi)容和確立教學(xué)目標(biāo)方面，重視教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶其高尚的情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。2.高中藝術(shù)特長(zhǎng)生的聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于聲樂(lè)特長(zhǎng)生，現(xiàn)在很多學(xué)校都有著比較規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為特長(zhǎng)生的聲樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)就在于氣息、共鳴、位置和聲音觀念三個(gè)方面。歌唱最重要的是聲音，呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，教師上聲樂(lè)課要給學(xué)生講解唱歌呼吸的特點(diǎn)，確立胸腹式聯(lián)合呼吸在演唱呼吸中的地位，讓每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)正確的呼吸方法。掌握呼吸要領(lǐng)：吸氣的時(shí)候橫膈膜下降，腹肌擴(kuò)張，氣息進(jìn)入肺部，呼氣的時(shí)候腹肌要收縮，壓迫橫膈膜上升，吸進(jìn)的氣息受到壓迫經(jīng)氣管呼出。只有呼吸正確，聲音才能純正，音色才能優(yōu)美。在教學(xué)過(guò)程中，還要針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)吸氣淺、氣息僵硬、吸氣不穩(wěn)、漏氣等問(wèn)題幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，并給予解決。共鳴器官包括口腔、咽腔、鼻腔、口腔和共鳴腔，在發(fā)聲訓(xùn)練中合理地運(yùn)用共鳴非常重要。在訓(xùn)練的過(guò)程中要讓學(xué)生了解三大共鳴，介紹一些聲區(qū)的概念讓學(xué)生初步了解歌唱聲區(qū)的運(yùn)用與共鳴之間的密切關(guān)系，做到有的放矢。咬字、吐字方面，普通話的發(fā)音是比較大的問(wèn)題，可以先讓學(xué)生了解一些以聲、韻、調(diào)為特點(diǎn)的漢語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，根據(jù)本地區(qū)的方言針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，讓學(xué)生正確發(fā)音吐字，在演唱中爭(zhēng)取做到字正腔圓。最后，要準(zhǔn)確把握歌曲的處理和表現(xiàn)，我們要讓學(xué)生去熟悉作品的創(chuàng)作背景，抓住作品所表達(dá)的意境。要唱熟旋律、熟記歌詞，簡(jiǎn)單分析歌曲的結(jié)構(gòu)，了解歌曲的旋律特征。對(duì)于每一部分都要進(jìn)行仔細(xì)的研究，用自己的理解和情感將歌曲比較完美地表現(xiàn)出來(lái)。

三、總結(jié)

以上所述是我在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的一些觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和積累，我認(rèn)為聲樂(lè)是一門特殊的藝術(shù)，作為聲樂(lè)老師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，真正用心靈和學(xué)生溝通，提高他們的演唱技術(shù)和音樂(lè)表現(xiàn)力。另外，還要結(jié)合自己學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，在傳承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，積極吸取國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迎來(lái)聲樂(lè)教育事業(yè)上新的輝煌。

作者：吳梅 單位：山西省晉中市榆社縣職業(yè)中學(xué)