一、加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)音樂課程整合，促進(jìn)幼兒教師音樂素養(yǎng)提升

為實現(xiàn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)效果的提升，促進(jìn)幼兒教師音樂素養(yǎng)的提高，進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)音樂課程整合十分必要。下面是對音樂課程整合的詳細(xì)分析：

（一）確定科學(xué)的目標(biāo)定位

在學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)中，明確課程目標(biāo)定位，“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)幼兒教師的實踐能力和音樂綜合素養(yǎng)”。要將該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型音樂人才，為培養(yǎng)成高素質(zhì)幼兒教師打好基礎(chǔ)。要保證培養(yǎng)對象在具備一定的學(xué)前教育職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，形成其在音樂方面的特長[2]。具體來說，在情感方面，教師能夠通過音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極向上的生活態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，形成一定的音樂表現(xiàn)能力和音樂鑒賞能力。在音樂知識與技能方面，要求學(xué)生必須掌握學(xué)前教育專業(yè)必備的音樂知識和基本技能，即一定的彈、唱、跳的表演能力和為兒童歌曲伴奏、幼兒舞蹈創(chuàng)編等能力。

（二）完善課程體系建設(shè)

為有效實現(xiàn)音樂課程整合，達(dá)到促進(jìn)幼兒教師音樂素養(yǎng)提升的目的，要建立健全學(xué)前教育專業(yè)音樂課程體系。完善課程體系要注重課程設(shè)置的系統(tǒng)性和實踐性，將音樂課程學(xué)科有機(jī)整合，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。1.要將音樂課程中的聲樂課程、器樂課程、樂理課程有機(jī)結(jié)合。聲樂課程教學(xué)中要結(jié)合幼兒的自身特點(diǎn)及發(fā)展需求進(jìn)行不同風(fēng)格的教學(xué)，幫助學(xué)生形成大量的教學(xué)題材積累；器樂課程教學(xué)中要注重樂理與彈奏的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對即興伴奏能力的認(rèn)識和培養(yǎng)，促進(jìn)綜合能力的提高；樂理課程教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行合理教學(xué)方案的制定，若出現(xiàn)樂理專業(yè)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容可合理刪減，但要保證教學(xué)效果不變[2]。2.要應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行音樂課程教學(xué)。例如，在進(jìn)行聲樂知識教學(xué)中，教師可以通過范唱為學(xué)生演示，也可以在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)行有機(jī)教學(xué)。要注意在幼兒教學(xué)中要對幼兒的自身特點(diǎn)和生理、心理情況進(jìn)行準(zhǔn)確把握，保證教學(xué)效率的提升。在課程教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自彈自唱能力，通過規(guī)范的鋼琴彈奏，配合合適的樂曲配唱，營造一個良好的課堂氛圍，這對培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著積極作用。

（三）加強(qiáng)音樂實踐教學(xué)

為培養(yǎng)高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，要加強(qiáng)音樂課程的實踐教學(xué)。首先，要增加課程見習(xí)環(huán)節(jié)和時間，確保專業(yè)課程教學(xué)中見習(xí)活動的各個環(huán)節(jié)，尤其是要保證音樂技能在幼兒園的運(yùn)用方面的觀摩、體驗與總結(jié)；其次，要加強(qiáng)社團(tuán)、比賽等實踐活動，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的具體應(yīng)用和表現(xiàn)能力；最后，是加強(qiáng)教育實習(xí)和見習(xí)工作，做好實習(xí)和見習(xí)的管理。

二、結(jié)語

為提高高職院校中學(xué)前專業(yè)幼兒教師的音樂素養(yǎng)，開展學(xué)前教育專業(yè)音樂課程整合至關(guān)重要。在音樂課程整合中要注重對音樂課程的目標(biāo)定位，通過科學(xué)定位促進(jìn)人才培養(yǎng)方向的正確；要加強(qiáng)課程體系的建立和完善，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的合理；要通過實踐教學(xué)進(jìn)行音樂課程鞏固學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，為做幼兒教師工作打好基礎(chǔ)。通過音樂課程整合能夠促進(jìn)音樂教學(xué)課程資源優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，為幼兒教師的音樂素養(yǎng)提升起到積極作用。在今后教學(xué)中要積極開展音樂課程整合，為培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師打下良好基礎(chǔ)。

作者：欒孌 單位：江西科技師范大學(xué) 瓊臺師范高等專科學(xué)校