一、實現(xiàn)職校德育課有效教學(xué)的思考路徑

1.調(diào)整德育內(nèi)容，使學(xué)生易于接受

在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、年齡層次和知識水平，適當(dāng)增加學(xué)生易于接受的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有符合時宜、貼合實際的教學(xué)方法，才能使教學(xué)更貼近學(xué)生的實際，便于學(xué)生接受和理解德育知識。比如，教師可根據(jù)班級班風(fēng)的特點，有側(cè)重地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，針對班風(fēng)活躍的班級開展“合作互助小組”“創(chuàng)業(yè)理想培養(yǎng)”等德育知識教育；而對于班風(fēng)沉悶的班級，則可進(jìn)行“人生理想講授”“競爭意識激勵”等方面的教育。

2.增加雙向交流，提高學(xué)生主動性

教學(xué)與學(xué)習(xí)是一個相互融合、相互交流的過程。在教學(xué)中，教師必須認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，同時也要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。首先，要引起學(xué)生對課程的興趣和對德育教育的重視，通過加強師生之間的互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動去尋找問題，探究是非、對錯，強化自身道德建設(shè)的主動參與性。其次，加強與學(xué)生在思想上的交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時也要讓學(xué)生知道教師課上講授的核心內(nèi)容，讓學(xué)生清楚教師的節(jié)奏，充分發(fā)揮出學(xué)生主體作用與師生交流功用，促使教學(xué)取得事半功倍的效果。

3.加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力

德育教育的目的在于提升學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)他們形成科學(xué)的思維方式，具有宏觀感及全局意識，真正提高解決問題的能力。由此，德育教育不應(yīng)僅是單純地給學(xué)生灌輸理論知識，還應(yīng)緊密聯(lián)系實際，用實踐檢驗真理。對此，教師可結(jié)合道德教育，讓學(xué)生在實踐中實現(xiàn)自身素質(zhì)的提升。例如：在指導(dǎo)學(xué)生操作機械設(shè)備時，除了讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握機器的操作步驟與工作目標(biāo)外，還要對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感與職業(yè)精神教育，內(nèi)化學(xué)生對崗位責(zé)任、社會倫理、職業(yè)道德等理論的理解。同時，還可以將德育教育工作滲透在日常生活的細(xì)節(jié)中。所謂“言傳身教”，教師要以身作則，做到課堂的授課與課下的實踐、交流相結(jié)合，以及注重儀容、談吐、為人處世和待人接物等優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，在日常積累中慢慢滲入對學(xué)生思想道德的正面影響。

4.加強文化建設(shè)，深化德育感染力

良好的校園文化氛圍能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，同時，校園文化也是職校學(xué)生德育教育的重要載體。在校園文化建設(shè)中，教師可靈活運用各種方法，把握時機，適當(dāng)開設(shè)如主題班會、文藝活動、學(xué)術(shù)講座、優(yōu)秀事跡報告會、先進(jìn)人物表彰會、職場情景模擬等系列活動，或是通過樹立道德典型、宣講道德知識等形式，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，深化德育意識，提高道德修養(yǎng)。

二、結(jié)語

總之，德育教育是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是職校教育的重要組成。由此，在德育教育中，對原有教學(xué)方式存在的問題進(jìn)行探究，增加教學(xué)中的雙向交流，培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并將理論與實踐相結(jié)合是實現(xiàn)德育教育效果提升的有效途徑。

作者：單文周 單位：玉溪技師學(xué)院