一、借助信息技術使音樂教學具有形象性

通過利用現代信息技術可使教學更具有形象性，使教學的內容更加具體、更加生動、更加形象，補充了以往傳統音樂教學過程中的容量與知識量不足的問題。現代信息技術更加有助于促進學生熱愛音樂的興趣，充分的激發出學生的主觀能動性，進而培養學生對音樂的學習興趣，極大的提升了學生學習音樂的效率。《鴨子拌嘴》是我國非常有名打擊樂器曲目，這首曲目描述了一群鴨子在水中快樂玩耍活潑可愛情境。在以往傳統的音樂教學中只能通過錄音機來播放這首曲子，學生不會對曲子在腦海中形成生動具體的畫面，很難理解曲子所要抒發的情感。由于《鴨子拌嘴》是通過打擊樂器演奏形成的，旋律非常的少。所以，如果只有音頻而沒有視頻，對于學生而言，這種音樂欣賞是殘缺的，對于學生理解與欣賞這首曲子有所阻礙，并且還會減弱學生對于學習以及欣賞音樂的興趣，導致學校和老師的音樂教學目標難以實現。如果在音樂教學中老師利用現代信息技術把音樂資料制作成多媒體教學課件，通過用圖文并茂、音畫同步的方法開發學生的欣賞能力，音樂教學的效果會非常的好。學生可以在音樂課堂上在老師的多媒體課件通過電腦屏幕上觀察大小镲、串木魚等有關打擊樂器，直觀的了解到這些打擊樂器的外形特征、聲音特征，并且由老師來介紹這些樂器的演奏方法，這樣會增強學生對樂器與樂曲的理解認識。

二、通過信息技術使音樂教學具有的實踐性

在當下信息化的環境下新課標的音樂教學主要方式就是互動教學。互動式學習為學生的創新能力，研究精神以及合作意識提供了非常豐富的的評價形式，有效的保證提高學生學習音樂的水平，激發學生學習音樂的興趣，開發了學生創作音樂的天賦。不論是在音樂課堂上還是音樂課堂之外，老師和學生都可以通過利用現代的互聯網絡信息技術，例如音樂論壇，音樂貼吧，以音樂為主體的QQ群或是微博等一系列的平臺媒介進行溝通交流，老師可以為學生制作一些課件，例如為樂曲填詞，給動畫電影配樂，譜寫樂曲，合成音樂電視等等各種信息化技術的音樂教學方式來增強老師與學生之間的互動學習。現代信息技術極大的拓展了音樂教學中的信息容量，在音樂教學過程中通過使用現代信息技術對于提高學生反饋速度，活躍課堂的氣氛都起到了非常重要的作用，同時又緊密增強了老師與學生之間的互動或是交流，并且極大地增強了學生的合作精神和溝通能力。現代信息技術在音樂教學中的使用推動了音樂教育教學的整體目標得以完滿的實現。學生通過親身實踐，制作音樂，對于學生自身的想象力和創新力有非常大的幫助。老師在音樂教學過程中，廣泛地通過利用現代信息技術方式來豐富的音樂情境，實現現代信息技術與音樂教學的有機結合。在音樂課堂之外的教學中，老師可以通過使用與音樂有關的軟件，為學生的清唱進行錄音，在沒有樂器的伴奏的情況下，老師能夠更加清晰的為學生進行聲樂、節奏等方面的分析。老師指引學生對音樂的各種知識進行深度理解，甚至可以創造性的在老師指導下讓學生獨自或是合作的利用音樂軟件來進行和聲與填詞。基于此，使得學生的音樂實踐更加具體，更加深刻。

三、結語

現代信息技術使得音樂教學得到突飛猛進的發展，極大地豐富了音樂教學資料，音樂教學手段，改革了傳統的音樂教學模式，促進了新課標音樂課程的建設，推進了音樂教學方式的革新。信息化技術使音樂這門聽覺藝術由抽象的感知經過一系列處理而變得通俗易懂，更加形象化。學生在學習音樂的過程中，通過音樂現代信息技術的幫助，激發了學習音樂的興趣。音樂教育教學過程中如何使用好信息化技術是當前音樂教育中普遍關注的新課題，同時也是音樂教學改革的重要內容。

作者：謝佳蕓 單位：云南工商學院