1編輯繼續(xù)教育工作的應對策略

1.1組建統一的培訓機構，制定系統的培訓計劃

省級新聞出版部門要真正做好本行政區(qū)內編輯的繼續(xù)教育工作，可以通過組建或者與高校合作的方式，建立和完善省級教育培訓機構，制定繼續(xù)教育規(guī)劃，將管理人員、教學場地、教學人員、教學設施和教學培訓計劃落到實處，建立編輯繼續(xù)教育定期輪訓制度。出版單位要將繼續(xù)教育作為一項日常工作來抓，建立健全編輯繼續(xù)教育機制，根據省級新聞出版部門的統一部署制定本單位編輯繼續(xù)教育培訓計劃，保障編輯參與繼續(xù)教育的機會和時間，并將編輯考核、晉升與繼續(xù)教育掛鉤，營造良好的繼續(xù)教育氛圍。編輯要打破“學歷教育一錘定音，繼續(xù)教育無足輕重”，“沒有繼續(xù)教育也能勝任工作”的思想和觀念，要從終身教育和學習型社會構建的角度認識繼續(xù)教育的重要意義。據美國學者詹姆斯•馬丁的測算，近十年人類知識總量已達到每三年翻一番，到2020年甚至每73天翻一番的速度。面對知識增長的裂變，繼續(xù)教育已經成為編輯生存發(fā)展的必需。“工欲善其事，必先利其器”。編輯每年必須給自己安排出接受繼續(xù)教育的時間，積極主動參加學習，不斷提高自己的知識和能力水平，才能事半功倍地干好本職工作。

1.2選擇科學的培訓內容，選用多種培訓形式

選擇科學合理的培訓內容是提高編輯繼續(xù)教育質量的關鍵。“除了編輯業(yè)務知識、法律法規(guī)知識，在當前出版環(huán)境下，編輯所在學科專業(yè)知識以及數字出版知識也是編輯繼續(xù)教育的核心內容”。由于編輯人員的工作年限、學科背景、知識結構、工作能力、工作崗位不同，對繼續(xù)教育的期待和要求必然相差甚遠，因此，新聞出版行政部門必須科學合理地制定編輯繼續(xù)教育培訓大綱，組織編寫繼續(xù)教育教材，讓繼續(xù)教育發(fā)揮應有功效。首先，培訓大綱對課程的設置要完整、優(yōu)化，力爭做到分門別類，因人施教。可以將編輯業(yè)務知識、法律法規(guī)知識作為必修課，學科專業(yè)知識、數字出版知識作為選修課來設置教學模塊，編輯根據個人實際情況選擇學習模塊。其次，繼續(xù)教育教材既要保證科學性、系統性，還要有層次性和時效性，將社會熱點問題特別是數字出版前沿問題作為繼續(xù)教育的主題，而不是對老問題或者基本知識點作重復講解和闡釋，要讓編輯的每一次學習都有不同的收獲和感受。最后，采用多種形式拓寬繼續(xù)教育渠道，既鼓勵編輯人員通過在職進修、從事學術研究、參加學術活動等多種方式豐富學科專業(yè)知識，也要利用數字化技術，通過互聯網、慕課、微信公眾號等途徑推廣遠程教育培訓，將國家和省級出版管理部門培訓班的內容通過網絡向全國、全省出版系統開放，突破時間和空間的限制，讓編輯人員通過各種終端設備參與培訓活動。

1.3采用合理的考核方式，建立科學的考核標準

要達到繼續(xù)教育的預期效果，采用合理的考核方式，建立科學的考核標準，嚴格進行管理、監(jiān)督和審核必不可少。由于受機構、人員的限制，加上編輯人員眾多、繼續(xù)教育的方式多種多樣，省級新聞出版行政部門很難對編輯人員的繼續(xù)教育學時做出準確認定，因此，編輯繼續(xù)教育要落到實處，出版單位的配合和參與非常重要。首先，要改革繼續(xù)教育評價體制，省級新聞出版行政部門應下放權力，增加出版單位的考核權重，讓出版單位負責本單位編輯人員繼續(xù)教育的初審工作，省級新聞出版行政部門負責審核和認定。其次，對新聞出版總署的規(guī)定內容以及省級新聞出版行政部門的集中面授內容的考核，除考察學時外，還應該考察成績，編輯只有通過筆試或者面試，方能正常結業(yè)。最后，除了培訓班集中學習，編輯公開發(fā)表論文、參加學術會議、專業(yè)講座、學歷教育、在線學習都可以折算成學時，累計為編輯接受繼續(xù)教育的時間，具體折算標準由出版單位制定，并報省級新聞出版行政部門備案。

2結語

在數字化時代，新知識、新技術、新發(fā)明日新月異、層出不窮，編輯人員只有樹立終身教育理念，將學習當作一種習慣，當作一生的本能，積極主動地參與、接受繼續(xù)教育，掌握最新的編輯專業(yè)知識和學科專業(yè)知識，尤其是數字出版的知識、方法和手段，提高各方面的素養(yǎng)和水平，方能在行業(yè)內獲得更大的發(fā)展，為繁榮文化和出版事業(yè)作出更大的貢獻。

作者：劉鋒 單位：湖南大學出版社