一、高中地理教學之時代關懷的內容、環(huán)境和社會協(xié)調發(fā)展方面有著重要的歷史使命

1.認識和關心我們生存的自然環(huán)境。

無論是討論宇宙星球等宏大的空間地理，還是從大氣層到生物圈、水循環(huán)等專門的地理知識，與我們都有緊密的相關性，因為我們每天都生活在這樣一個圈層之中。因此，地理課堂不能僅僅是就知識而傳授知識，更應該是將知識和現(xiàn)實的地理狀況、社會狀況緊密結合，把知識和現(xiàn)實的關懷作為學習的主要方式，通過既有知識來認識我們的生產(chǎn)環(huán)境。

2.認識和關心我們生存的人文環(huán)境。

地理知識還包括社會學意義上的人口、交通、城市建設等諸多內容，這些內容恰好是當前我們這個時發(fā)表展的旋律。當前人類的活動一方面利用地理資源，一方面又建設著新的環(huán)境，人類活動和地理環(huán)境之間的關系在整體上呈現(xiàn)什么狀況，細節(jié)上有哪些發(fā)展，這都是地理課程所要關注的問題。

3.通過地理知識的學習，結合政治歷史等知識把握時發(fā)表展的脈搏。

認識和把握地理知識，是為了更好地認識和理解我們生活的世界。地理知識在某種意義上來講，是將政治歷史有機統(tǒng)合在一起的紐帶，學習中應該通過將相關學科綜合起來學習，以更好地把握本學科的知識內容和時代要求。以上三個方面，是高中地理課程時代關懷的主要內容，這是地理學科的特色和學科性質決定的，是高中地理課程必須面對的時代話題。中國歷來有“經(jīng)世致用”之為學傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)在今天就表現(xiàn)在我們學知識是為了更好地改造我們人類自身和這個美麗的世界，讓世界更美好，生活更幸福，這才是學習之終極目標。那如何才能更好地在高中教學中引導學生關懷時代呢？

二、高中地理教學之時代關懷的方法

就教學活動的規(guī)律來講，教師主導、指導、引導是最關鍵的環(huán)節(jié)，只有授課教師通過有效的教學準備工作，才能讓教學活動得以有效開展。所以，高中地理教學之時代關懷的方法，主要是老師主導下的教學方法，以及學生在老師的指導下，如何更好地利用所掌握的地理知識來關懷時發(fā)表展的學習方法。

1.把握地理課程內容，熱切關注新的地理現(xiàn)象。

沒有扎實的知識積淀作為基礎，關注的時代地理現(xiàn)象就會成為空談。比如，2011年日本地震引發(fā)的海嘯，作為一個大災難，首先需要從地理科學方面進行解釋。在高中的地理課程中，就專門有討論地理板塊、地震、等知識，結合人口、城市、交通等建設問題，綜合考慮自然災害的不可控性、預測和災后重建，以及環(huán)保不力給我們帶來的生存隱患，都是關注新的地理現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。教師在課堂教學中，通過引用相關地理事件的數(shù)據(jù)，與學生一起仔細分析，利用地理知識就這類大的地理現(xiàn)象做出解釋，是關懷時代的重要表現(xiàn)和方法。

2.關注身邊的地理問題。

大的地理現(xiàn)象不可能經(jīng)常出現(xiàn)，但是身邊的地理問題卻經(jīng)常發(fā)生。比如，夏天的大雨之后，學校附近出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，從地理的角度出發(fā)，如何為交通建設和交通安全獻言獻策，這就是時代關懷。比如當前中國很多城市出現(xiàn)的霧霾，從地理學的角度如何解釋，對我們的生存環(huán)境提出了什么挑戰(zhàn)，我們該如何應對這樣的問題。這些問題直接和我們生活相關，就在我們身邊，關懷這樣的問題，是地理學科的品質，也是培養(yǎng)學生時代使命和社會責任感的重要方式。

3.關注我們國家的地理問題在當前時發(fā)表展中的重要影響。

國家的發(fā)展與國家整個地理環(huán)境是緊密相關的，甚至說，地理問題是國家在當前發(fā)展中一個根本的要素，構成了發(fā)展的物質基礎。比如，我們國家大力推進的南水北調工程，從地理的角度，結合歷史、政治等問題進行分析，就是地理課堂最鮮活的案例。當前，生態(tài)文明成為國際發(fā)展的共識，我們國家在推進生態(tài)文明建設中扮演了重要的角色，比如關于二氧化碳排放的國際公約，這就涉及到大氣層、城市、交通、人口等等綜合性的地理問題。教師在課堂中抓住這些問題，引導學生通過了解、分析這些問題來關注時發(fā)表展和世界動態(tài)，關注地理問題在人類未來的重要影響，培養(yǎng)他們的世界眼光和對時代的關切，是重要的教學方法和目的。高中地理不是死板的知識，而是生動的現(xiàn)實。時代關懷，是高中地理課的靈魂。

作者：譚妍婕 單位：重慶市石柱縣石柱中學