1.進(jìn)一步完善學(xué)前教育的保障機(jī)制

在進(jìn)行當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展向度的分析過程中，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀確定學(xué)前教育的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。根據(jù)我國實際教學(xué)的情況，我們需要建立一條適合我國國情和實際發(fā)展情況的學(xué)前教育制度，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下引入更多的社會支持、公共財政支持，讓學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制有更多的渠道發(fā)展，針對教育中出現(xiàn)的問題給與針對性和有效性的解決，真正實現(xiàn)學(xué)前教育無障礙、快速、高效的發(fā)展。

（1）政府主導(dǎo)

當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展基礎(chǔ)是政府主導(dǎo)，政府主導(dǎo)的含義是指在學(xué)前教育發(fā)展過程中，政府應(yīng)該認(rèn)真做好自身的工作和履行職責(zé)，做出符合實際情況的政策調(diào)整，但是這并不意味著政府對學(xué)前教育有著獨(dú)攬權(quán)，學(xué)前教育需要多方面的參與。政府的主要職能有六項，包括：①制定學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃；②完善學(xué)前教育的師資隊伍建設(shè)；③完善當(dāng)前學(xué)前教育的管理體制；④加大學(xué)前教育的行政管理力量；⑤加大學(xué)前教育的財政投入力度；⑥完善學(xué)前教育的政策和法律法規(guī)的制定。政府的主導(dǎo)作用并不是單一的指對學(xué)前教育的才能投入和支持，這種理解是片面的。政府只有認(rèn)真履行好自身的職責(zé)，加大對學(xué)前教育的投入和支持，才能促進(jìn)學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，為兒童創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

（2）財政投入

目前學(xué)前教育發(fā)展中出現(xiàn)的最突出問題就是財政投入的不平衡性，其原因是各個地區(qū)的發(fā)展是不平衡的。為了改善這種狀況和促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，政府應(yīng)該加大對學(xué)前教育的才能投入和支持，讓公共財政為學(xué)前教育的建設(shè)和發(fā)展提供物質(zhì)上的有效保障。學(xué)前教育的發(fā)展是不平衡的，對于發(fā)展過程中薄弱環(huán)節(jié)需要加大財政的支持，例如學(xué)前教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)前教育的師資隊伍建設(shè)等等。相對而言，農(nóng)村的學(xué)前教育情況要比城區(qū)的情況較差，對于這些經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，應(yīng)該加大學(xué)前教育的建設(shè)和普及，幫助弱勢群體和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分調(diào)動社會各界的力量和積極性，把多方的力量集合起來共同促進(jìn)學(xué)前教育的快速發(fā)展。

（3）公辦民辦

隨著學(xué)前教育受到越來越多的重視，但同時外界對學(xué)前教育體制的爭論也逐漸增多。爭論最多的話題就是學(xué)前教育是民辦還是公辦，在經(jīng)過多年的探討和實踐，根據(jù)我國教育的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展向度，我們既要堅持政府在學(xué)習(xí)體制上的主導(dǎo)，又要充分調(diào)動民間資本的資源和力量，把兩者有機(jī)結(jié)合起來而不是把兩者隔離開來。政府的主導(dǎo)作用有利于把握學(xué)前教育的發(fā)展方向和性質(zhì)，民間資本的加入會成為學(xué)前教育發(fā)展的新興動力，促進(jìn)學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展。新時代的教育是需要符合實際國情的，目前我們應(yīng)該堅持以公辦為主、民辦為輔的方針，促進(jìn)公辦民辦的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，在正確教育方針的指導(dǎo)下加大對學(xué)前教育的支持和扶持力度，發(fā)揮學(xué)前教育的最大作用。

（4）規(guī)范管理

目前的學(xué)前教育發(fā)展中存在著教學(xué)質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，教學(xué)質(zhì)量直接影響著兒童的學(xué)習(xí)和成長，因此教學(xué)質(zhì)量問題需要快速的解決。出現(xiàn)這一問題的根本原因在于人們的學(xué)前教育需求在不斷增加，而實際中的教學(xué)資源并不能完全滿足人們對教育的需求，這就造成了問題的出現(xiàn)。在過去的幾年中，民辦的學(xué)前教育所占的比重較大，這有利于緩解我國教育壓力，但由于往往操之過急而學(xué)前教育的普及力度在不斷地加大，因此在教學(xué)質(zhì)量上便沒有有效的提高。對于這種狀況，政府應(yīng)該做出及時的調(diào)整和規(guī)定，把學(xué)前教育工作和管理進(jìn)行規(guī)范，嚴(yán)格控制辦學(xué)行為，對收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范管理，還包括開設(shè)幼兒園的主觀條件和客觀條件，以及園長和幼兒教師的專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。對于學(xué)前教育過程中，還應(yīng)該加大對幼兒園的監(jiān)督和引導(dǎo)，可以讓家長對幼兒園的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，對出現(xiàn)違反相關(guān)規(guī)定的現(xiàn)象進(jìn)行及時的反應(yīng)，幫助民辦幼兒園的工作個管理正規(guī)化，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和整體質(zhì)量。

2.總結(jié)

綜上所述，學(xué)前教育制度體系的發(fā)展和完善是一項宏偉的工程，應(yīng)該從實際情況出發(fā)發(fā)揮多方面的作用，確定正確的學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)和方向，完善學(xué)前教育的發(fā)展機(jī)制，在共同的努力下把我國的學(xué)前教育推向新的發(fā)展階段，促進(jìn)我國學(xué)前教育的全面、高效地發(fā)展階段。

作者：王亞超 單位：昌黎縣十里鋪鄉(xiāng)鳳凰山完全小學(xué)