一、我國高校成人教育中存在的問題

在我國高校成人教育的發展過程中，一些問題逐漸顯現，并且隨著社會成人教育機構的不斷增加，高校成人教育所面對的壓力與競爭也愈來愈大，高校成人教育未來發展面臨著嚴峻的危機。我國高校成人教育中存在的問題主要由以下幾個方面：

（一）目標定位不準。

現階段我國成人教育在定位上大多參照普通高等教育的通用模式，只以學科型人才的培養作為成人教育的定位，而沒有對高校成人教育進行準確的定位，教育過程中文憑成為了重點，而在教育過程中沒有針對成人教育中學生的特殊性，進行教育教學模式的調整，導致高校成人教育無法發揮有效的作用，只成為學歷提升的一種途徑，失去了其最初的意義。

（二）培養方案死板。

近年來成人教育的參與對象從結構與特征上都在不斷的變化著，而成人教育培養方案的改革卻相對滯后，應試教育的形式仍是主流，學生對考試的重視多于知識的學習與能力的提升，培養方案不能與現階段的社會需求相適應。

（三）教學手段單一。

由于成人教育的學生在接受教育的時間上很難完全統一，因此集中式教學，快速的知識點串講成為了高校成人教育的主要教學手段，不能根據教學的實際需要與知識技能傳授的基本目的進行有效的教學目標、方法、手段等的制定，授課的目的也基本是為了劃重點考點，應付考試，教學手段非常單一，這樣就導致了教學效果很難提升，教學的雙方都在應試的目的下，應付了事，課堂教學失去意義。

（四）缺乏有效的評價方法。

目前我國對成人教育效果的評價體系基本是以考試結果作為唯一的評價標準，考試決定著文憑的發放，而對于知識與技能的掌握，缺乏科學有效的評估標準，致使考生過度追求考試分數，而輕視了自身能力的提升。以考試為基礎的評價體系無法準確的評估出學生學習的成果，也與高校成人教育的真正目標不符。

（五）追求經濟效益。

部分高校處于對經濟效益的追求，而將高校成人教育作為學校的增收手段，對學生數量的追求高于教學質量，對人才培養的重要性不能給與足夠的重視，導致高校成人教育質量嚴重得不到保障，給成人教育的發展帶來了極大的隱患。

（六）誠信嚴重缺失。

高校成人教育對結果的過度重視，以及部分高校對利益的追求，導致了在高校成人教育的過程中，出現了很多不誠信的行為，考試作弊、監考松懈等行為致使考試結果缺乏應有的信度，同時也使學生產生了，可以花錢買文憑的觀念，嚴重影響高等教育的質量，造成社會誠信的缺失。

二、終身教育理念下高校成人教育模式轉型發展的思路

終身教育與全民教育已成為我國教育事業發展中的重要的指導理念，通過教育不斷提高自身的各方面素質與能力，將學習作為生命成長的重要部分，是終身教育理念對高校成人教育的要求。在終身教育理念的指導下，我國高校成人教育的轉型發展應該從以下幾個方面著手：

（一）打造“學分銀行”，構建開放式的教育模式。

以學歷教育為主的高校成人教育已無法適應新形勢下的成人教育發展變化，高校成人教育如何走出困境，破繭而出，實行開放式的教育模式勢在必行。針對成人教育學生文化基礎薄弱、學習動力不足、層次參差不齊的特點，可在人才培養和考核方式上改革，實行職業教育和普通教育互通，職前教育和職后教育銜接，學歷教育和非學歷教育結合，建立開放靈活、選擇多樣、學有所教的教育“立交橋”，建設“學分銀行”，實行學分制。要對通過非學歷、非正規、非正式教育途徑獲得的學習成果給予重視，進行學分認定，在學習成果的認證、轉換等方面建立相關制度，降低門檻，從學生實際出發，貼近“教育是為了培養人”的本質，滿足成人教育學生個性發展的需要。

（二）打造“社區學習平臺”，構建多元化的教育模式。

成人教育不能離開社會系統而存在，終身教育理念的實現也要依靠社會教育的力量支持，社區作為與人們生活關系最緊密的社會單位，應該成為終身教育的前沿陣地。社區教育的目標符合終身教育的基本理念，將教育納入社會大系統中，成為社會成員共有的職責、權利和義務，營造人人皆學、時時能學、處處可學的社會氛圍，最終實現以改善生存境遇、提高生活質量、提升社會整體素質、實現人的幸福需求的目的。在終身教育理念的指導下，高校成人教育的轉型發展應該著力打造“社區學習平臺”，將高校的教育資源與社區教育相融合，以“社區學習平臺”作為載體，讓想要接受高等教育的成人通過“社區學習平臺”進行有效的學習活動，并且根據自身的時間需求，合理的對學習過程進行安排，即解決了高校成人教育無法對學生授課時間進行統一的困難，也使高校教育資源在成人教育中得到有效的利，對于改善我國高校成人教育的現狀有很大幫助。

（三）開設“課程超市”，建設多內容的教育模式。

針對高校成人教育培養方案死板，教育效果不理想的問題，在高校成人教育模式的轉型發展中，應采取以人為本、因材施教的教育理念，針對受教育對象的具體特征與需求，從不同的角度全方位的對教學課程進行設置，將不同學校，不同專業的教學課程資源有效整合，以“課程超市”的形式呈現出來，學生可以根據自己的實際情況與需要進行課程的選擇，提高了課程教學的靈活性，也能夠更加針對的進行課程與培養方案的制定，對于提高高校成人教育的質量有著十分重要的意義。

作者：周海霞 單位：遼寧省交通高等專科學校