1現有計算機教學管理中存在的問題

目前國家逐步加強對職業教育的關注，職業教育規模不斷擴大，但是面對日益繁重的教學壓力，如何提升學校的辦學條件和改善教學環境成為阻礙職業教育教學發展的絆腳石。特別是針對計算機教學，一個計算機實驗室可能需要承擔計算機基礎，計算機軟件技術，計算機網絡應用等多門課程。為維持正常教學，一臺計算機可能需要多種操作系統、多種應用軟件支持，這對計算機軟件的安裝配置及后期維護都產生了巨大的困難。特別是當實驗室承擔了計算機網絡配置或者計算機組裝維護等課程時，本來實驗室教師已經對計算機設備進行了配置和維護，但是學生在上課的時候會更改計算機配置，如果學生不能順利完成實驗教學任務，或者不能恢復計算機配置狀態時就可能影響到實驗室中其他課程的進行。但是如果你因為實驗室承擔較多課程而限制學生對計算機進行配置使用也會影響到實驗教學效果，學生在實驗過程中受到各種限制也很難達到教學目的。

2虛擬技術在教學管理中的應用

現階段我國的虛擬化技術以逐漸趨向成熟，針對"虛擬計算環境聚合與協同機理研究"的課題、"以網絡為基礎的科學活動研究"的計劃、以及中國國家網格CNGrid和中國教育科研網格ChinaGrid等研究課題，都取得了一定的研究成果。使用虛擬技術可以很好的解決計算機教學管理中的各種問題，下面主要從三個方面進行討論。

2.1虛擬操作系統對多課程環境的支持

當前有許多虛擬環境可以很好的融合，如RedhatLinux虛擬系統，將實驗課程需要的多種操作系統部署在不同的虛擬機上加以啟動，對于每一臺虛擬機而言，物理主機上運行的是獨立的子系統，切換不同的虛擬機可以滿足不同課程對不同操作系統的需求。特別是利用Vmware搭建虛擬局域網環境，學生通過虛擬的網絡環境進行網絡實驗，在實驗的過程中完全不用擔心實驗不能完成或者操作錯誤使計算機不能正常運行承擔其他課程的教學任務的問題。

2.2使用移動設備的支持

當學生在使用計算機運行教師的教學任務但是沒有在規定的課程中完成時，可以使用虛擬技術來將實驗室部署好的虛擬文件存在云盤或其他移動存儲設備中，回到班級、寢室或其他實驗室的時候可以將虛擬環境重新部署在新的計算機中，啟動虛擬機可以繼續完成未完成的任務。對于每一臺虛擬機來說，在它的宿主計算機中，它只是一個文件，可以很便捷的進行移動，當需要教師或者學生演示實驗結果的時候也可以通過虛擬文件在新的宿主計算機中部署完后進行演示，解除了實驗對環境的限制和依賴。

2.3云計算技術的引入

當前云計算技術是研究熱點，在傳統的教學過程中，教師的講授受時間和地點的限制。當前使用虛擬空間可以建立基于云的網絡空中教師，學生可以根據自己的時間、學習習慣來安排自己的學習，教師在布置好學習任務后，可以安排固定的時間來答疑，部署下一個學習任務，使教學活動不在局限于某時某地某一個教學章節。隨著云計算技術的飛速發展，當前網絡中也存在大量的質優價廉的服務。通過云平臺來搭建教學服務系統、圖書管理系統等等，不僅可以大量降低購置服務器的資金投入和服務器維護管理的成本，而且還可以減少服務器用電和機房空調用電，從而減輕高職院校辦學的壓力。

3虛擬技術引入計算機教學的優勢

目前來看，將虛擬技術引入到計算機的教學之中，在教育的實踐過程之中，主要應用在模擬訓練、科學研究、虛擬的學習環境、虛擬實驗室和仿真的虛擬校園建設幾個方面。同時，虛擬技術在教育上的應用也是需要很強的理論依據，傳統的學習環境對于學習者知識的遷移是有一些困難的，虛擬技術就剛好解決了這一點，同時，通過建構主義作為強有力的理論依據，對于在教育過程中思維水平的提高起到了促進作用，對于虛擬環境的創設對于教學設計也是至關重要。當前職業教育正逐漸受到國家的重視，但是傳統辦學受到場地限制、經費限制使許多職業院校無法應對學生擴招帶來的教學壓力。學生因為設備、場地等教學資源的不足而無法有效的提高動手能力。將虛擬技術引入到計算機教育中來將緩解資金投入不足、實驗設備不足、管理人員工作量龐大的問題，為教師和學生都提供了便利的教學環境，打破時間和空間的限制，有效提高學生的實踐動手能力。

4結語

總之，在教育領域之中，引入虛擬技術是教育發展的極大飛躍，通過將虛擬技術引入到教學之中，可以使學習者的學習方式得到了極大的轉變，學習者可以在虛擬的環境之中獲得學習的經驗，傳統的是以教育者的知識講授為主，進而轉變為了直接的獲取知識。在計算機教學過程中，虛擬技術的引入將節省更新設備的自己投入，充分挖掘設備利用率。虛擬技術也使計算機設備維護更加簡便，減少實驗管理的工作量。移動的方便性使學生在課外學習更加方便，增強了學生學習的積極性和主動性。

作者：張磊 單位：鐵嶺師范高等專科學校