1.移動學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1中南大學(xué)的“移動教育信息卡”

“移動教育信息卡”是專用于現(xiàn)代遠程教育的智能手機短信息平臺，是為方便學(xué)生、校外學(xué)習(xí)中心和學(xué)院相互傳遞信息而研發(fā)的。學(xué)院和校外學(xué)習(xí)中心可以通過平臺以群發(fā)短信息的方式將相關(guān)通知、學(xué)生需要的信息等內(nèi)容發(fā)送到所有學(xué)生的智能手機上，學(xué)生也可以通過回復(fù)信息的方式與學(xué)院或校外學(xué)習(xí)中心相關(guān)管理人員進行相互溝通。

1.1.1上海交通大學(xué)的移動學(xué)習(xí)網(wǎng)和短信綜合服務(wù)

（1）移動學(xué)習(xí)網(wǎng)。

上海交通大學(xué)的移動學(xué)習(xí)網(wǎng)主要是基于智能手機應(yīng)用提供校園網(wǎng)絡(luò)課程的下載與瀏覽的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者需要先下載專門的軟件到專門的智能手機上，軟件安裝完成之后學(xué)習(xí)者就可以下載、瀏覽課件進行學(xué)習(xí)了。

（2）短信綜合服務(wù)。

短信綜合服務(wù)就是通過短信手段，在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下提供答疑和練習(xí)，為控制學(xué)習(xí)質(zhì)量提供一定的保障，包括自動答疑系統(tǒng)和練習(xí)題系統(tǒng)：①練習(xí)題系統(tǒng)。與練習(xí)題、答案庫連接，通過短信，向?qū)W習(xí)者發(fā)送練習(xí)題與答案，并接收返回的練習(xí)結(jié)果；②自動答疑系統(tǒng)。與答疑庫連接，接收學(xué)習(xí)者的問題，查詢答疑庫后返回短信結(jié)果，若不能找到對應(yīng)回答，則轉(zhuǎn)發(fā)短信到教務(wù)人員。接收到教務(wù)人員的短信回答，則將新問題與回答，存入答疑庫。

1.1.2北京郵電大學(xué)的移動作業(yè)系統(tǒng)

北京郵電大學(xué)的“數(shù)字通信原理”網(wǎng)絡(luò)課程的移動作業(yè)系統(tǒng)是基于ＷＡＰ技術(shù)支持的練習(xí)和作業(yè)系統(tǒng)，使得學(xué)生可以利用點滴時間在智能手機上查看課程通知，完成作業(yè)和練習(xí)。使用Ｓａｋａｉ內(nèi)建的Ｐｏｄｃａｓｔ技術(shù)自動將學(xué)習(xí)資源推送到學(xué)生的電腦和移動設(shè)備上。學(xué)習(xí)者可以通過智能手機進入移動作業(yè)系統(tǒng)查看學(xué)院通知、課程列表、作業(yè)信息以及回答與提交作業(yè)。

1.1.3西南科技大學(xué)的移動短信服務(wù)平臺

西南科技大學(xué)采用了網(wǎng)梯公司的移動短信服務(wù)平臺，該平臺具有極其豐富完善的功能，它可提供針對教學(xué)活動的短信交互服務(wù)，具有作業(yè)狀態(tài)通知、互動答疑、成績查詢、投訴建議等功能，使師生與學(xué)習(xí)過程保持最近的距離，使遠程教學(xué)成為日常生活的一部分；可提供針對教學(xué)周邊的短信信息服務(wù)，如校園新聞訂閱、開學(xué)通知、放假通知、錄取通知、繳費通知、調(diào)課通知等，使學(xué)生與校園保持最近的距離，使網(wǎng)院具備傳統(tǒng)校園的親和力；可提供針對教學(xué)管理的學(xué)校員工的短信服務(wù)，如會議通知、郵件到達通知、自寫短信通知、節(jié)日問候等，以提高教職員工的日常管理效率。管理員或教師在進行教學(xué)教務(wù)日常管理時，可進行群發(fā)對象的選擇，如全體群發(fā)、選組群發(fā)（向一組或多組的所有成員群發(fā)短信）、選組員群發(fā)（自由選擇個體成員接收者）、差異內(nèi)容群發(fā)（自由選擇接受者并針對單個接受者指定不同的發(fā)送內(nèi)容）、定制性群發(fā)（針對用戶所選擇定制的業(yè)務(wù)進行周期性或定時、即時的發(fā)送）等。而對于學(xué)員來說，他們也可以通過發(fā)送一定的代碼到院校系統(tǒng)來查詢與自己相關(guān)的成績信息、考試信息、課程安排信息等，系統(tǒng)將即時給予回復(fù)。

1.2基于智能手機的移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育中的功能劃分

分析上面的實例，我們可以將基于智能手機的移動學(xué)習(xí)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教育中的功能可以劃分為３個方面，分別為面向?qū)W生、面向教師和面向?qū)W校管理人員的功能。

1.3應(yīng)用現(xiàn)狀分析

（1）缺乏移動學(xué)習(xí)資源。

移動學(xué)習(xí)資源是移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)核，移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)是移動學(xué)習(xí)資源的“外殼”。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)取得了巨大的進步，但經(jīng)過精心教學(xué)設(shè)計、富有吸引力的教學(xué)資源還比較缺乏。移動學(xué)習(xí)主要是通過無線連接、Ｗｉｆｉ等方式連接網(wǎng)絡(luò)，瀏覽和下載學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)資源。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)絡(luò)上很多學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容并不適用于基于智能手機的移動學(xué)習(xí)，需要進行統(tǒng)一的自適應(yīng)編碼和轉(zhuǎn)化。

（2）硬件、網(wǎng)絡(luò)與業(yè)務(wù)資費的平衡點尚未達到。

目前市面上移動網(wǎng)絡(luò)資費偏高，或多或少阻礙了學(xué)習(xí)者進行隨時隨地的移動學(xué)習(xí)，其積極性一定程度上被抑制；在低端智能手機市場，存儲容量偏低也是阻礙移動學(xué)習(xí)應(yīng)用的瓶頸之一。移動學(xué)習(xí)的發(fā)展取決于移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展程度，移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展程度又取決于移動網(wǎng)絡(luò)資源的豐富程度。

（3）移動學(xué)習(xí)的觀念和氛圍還沒有形成。

移動學(xué)習(xí)作為一種新興的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源的制作者等相關(guān)方在思想觀念上接受并自覺地運用這種學(xué)習(xí)模式還需要一個較長的過程。移動學(xué)習(xí)真正的價值，只有在教育實踐中才能得到驗證，相信移動學(xué)習(xí)給廣大用戶真正帶來實惠、切實解決身邊問題的時候，廣大師生就會成為其忠實用戶。

2意見與建議

2.1加強對移動學(xué)習(xí)體系的研究

在信息時代，如何高效利用智能手機、無線網(wǎng)絡(luò)和多媒體等新興技術(shù)來促進學(xué)習(xí)，很大程度上依賴于學(xué)習(xí)體系的研究。目前，我國對移動學(xué)習(xí)體系的研究比較薄弱，完善的移動學(xué)習(xí)體系必須支持創(chuàng)新、反饋、傳輸和監(jiān)控學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使用地點教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體、個性化教學(xué)、實時信息和分布式數(shù)據(jù)庫等。

2.2加大開發(fā)硬件和軟件的力度，降低網(wǎng)絡(luò)資費

目前，我們所開發(fā)的數(shù)字學(xué)習(xí)資源大多是基于有線通信設(shè)備的，不能在移動終端設(shè)備上使用，無法共享資源。目前，智能手機的屏幕尺寸、存儲能力和數(shù)據(jù)處理能力都無法與電腦等有限通信設(shè)備相比，使得原有的學(xué)習(xí)資源無法在智能手機等終端上正確的顯示，或只能以某種簡化的形式顯示出來，學(xué)習(xí)者的舒適度、學(xué)習(xí)效果都大打折扣。因此，將現(xiàn)有的數(shù)字學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為適合于無線與移動設(shè)備的學(xué)習(xí)資源，開發(fā)適用于無線與移動設(shè)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源都應(yīng)成為未來移動學(xué)習(xí)研究與實踐的一個重要領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)資費的降低要經(jīng)過一個過程，但是移動學(xué)習(xí)要普及必須突破資費障礙，只有網(wǎng)絡(luò)資費降下來，能被大多數(shù)的學(xué)習(xí)者所接受，移動學(xué)習(xí)應(yīng)用才能大規(guī)模的發(fā)展。目前對移動學(xué)習(xí)前景看好的人士都呼吁網(wǎng)絡(luò)運營商能夠面向教育行業(yè)提供特殊業(yè)務(wù)資費包。

2.3營造移動學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

每一次新技術(shù)的到來都會給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式以及思維觀念等帶來巨大的影響和沖擊，移動學(xué)習(xí)的到來正是基于移動通信技術(shù)的發(fā)展、移動通信業(yè)務(wù)的擴大應(yīng)運而生的。對于新事物既不能因為它會帶來改變而恐慌，也不能因為種種疑慮和擔(dān)心而裹足不前。移動學(xué)習(xí)真正的價值，只有在教育實踐中才能得到驗證，所以，我們要營造移動學(xué)習(xí)的良好氛圍與環(huán)境。

2.4加強合作，吸引更多的社會力量參與移動學(xué)習(xí)的研究

①移動學(xué)習(xí)對移動網(wǎng)絡(luò)、計算機網(wǎng)絡(luò)都有很強的依賴性，其研究和推廣必須依靠移動網(wǎng)絡(luò)、計算機網(wǎng)絡(luò)提供商的合作與支持；②無線應(yīng)用并不是機械地將原來在電腦上展現(xiàn)的課件轉(zhuǎn)移到智能手機和ＰＤＡ上，而必須對其進行不斷的創(chuàng)新。要解決這一問題，需要更多的社會組織和機構(gòu)的參與；③移動學(xué)習(xí)特有的靈活性可以大大擴展受教育的范圍，移動學(xué)習(xí)的潛在受益者是在校學(xué)生、在職員工、工作場所不固定者、希望改變自己學(xué)歷狀況但沒有機會進人學(xué)校學(xué)習(xí)者等。我們可以利用移動學(xué)習(xí)的這些優(yōu)點吸引更多的企事業(yè)單位投入到移動學(xué)習(xí)的研究中來，增強研究力度，擴大研究范圍，加快研究的速度。

3.總結(jié)與展望

移動學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)模式，借助無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成了一種隨時隨地可以獲取信息的活動，學(xué)習(xí)者能利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)，其獨特的優(yōu)勢正受到越來越多的關(guān)注。在高校網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，注冊學(xué)生已經(jīng)達到３００多萬，占我國高校在校學(xué)生的１５％，移動學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)輔助手段已經(jīng)處于探索性應(yīng)用階段；在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，移動學(xué)習(xí)也有得天獨厚的發(fā)展優(yōu)勢，作為一種便攜式學(xué)習(xí)方式，非常適合快節(jié)奏的生活方式的需要，學(xué)習(xí)者可以把閑暇的、零散的時間合理利用起來進行充電。相信不久的將來，移動學(xué)習(xí)將服務(wù)于教育的每一個實體，涵蓋全日制大學(xué)教育、職業(yè)成人教育、移動教學(xué)管理、現(xiàn)代遠程教育、終身教育體制、企業(yè)員工培訓(xùn)以及基礎(chǔ)教育等。