1使用多媒體技術(shù)營造良好的英語情境

1.1角色扮演法營造英語情景

教師可以使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演法教學(xué)。教師給學(xué)生播放一個電影片段或者是一段人物的動畫，讓學(xué)生觀看這個片段之后對人物的臺詞和形象進(jìn)行英語分析。之后教師提出角色扮演法，讓學(xué)生自由分組，進(jìn)行英語角色的挑戰(zhàn)。學(xué)生在角色扮演中能夠加強(qiáng)對英語本土臺詞的了解，提升學(xué)習(xí)興趣。

1.2情境模仿秀營造良好情境

教師使用多媒體技術(shù)展示一個教學(xué)情境，學(xué)生可以在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下進(jìn)行英語知識的探究。例如，教師給出的視頻中涉及到了英語辯論賽，教師就可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行辯論賽，話題可以是選擇當(dāng)前學(xué)習(xí)的教材。這種教學(xué)方法更加靈活，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中掌握多種知識，加強(qiáng)了英語的興趣。

2使用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的英語能力

2.1提高學(xué)生的英語口語能力

多媒體教學(xué)對于學(xué)生的口語能力具有很好的效果，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放英語的錄音、英語原聲電影、英語動畫等知識，或者是使用多媒體營造合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動地開口說英語。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的時候，教師就可以播放一些關(guān)于環(huán)境的英語電影，之后讓學(xué)生復(fù)述英語電影的情節(jié)，提高英語的口語表達(dá)能力。

2.2提高學(xué)生英語思維能力

初中生對于社會的認(rèn)識還不夠全面，很需要接受豐富多彩的英語知識熏陶。教師可以使用多媒體技術(shù)極大地擴(kuò)充英語知識量，讓學(xué)生感受到更加真實的社會生活。教師可以通過逼真的畫面、精美的音樂給學(xué)生展示英語世界的知識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思考的習(xí)慣，減少本土語言的干擾。學(xué)生了解的多了，就會加強(qiáng)對英語的認(rèn)識，拓展英語的思維能力。初中英語教學(xué)中，教師要使用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示豐富多彩的英語世界。通過營造良好的英語情景，提高學(xué)生的口語能力和思維能力，讓學(xué)生在角色扮演、情景模仿等環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對英語的認(rèn)識，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

作者：康欽欽 單位：貴州省遵義縣尚嵇中學(xué)