一、高校媒介教育體系的構(gòu)建

1.課堂育人：有效推進媒介教育的主渠道教學(xué)

將媒介教育納入課堂教學(xué)體系，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握媒介基礎(chǔ)知識。主渠道教學(xué)可以分為兩類：

（1）分為單設(shè)課程教學(xué)。其綜合目標應(yīng)該定位于為學(xué)生基本適應(yīng)信息化社會做準備，通過課堂教育傳授基礎(chǔ)媒介知識，使學(xué)生形成主動的媒介意識，培養(yǎng)良好的媒介道德，培養(yǎng)基本的媒介能力。

（2）模塊融合式教學(xué),即在各類課程中增添媒介教育模塊，使媒介知識與其他課程相融合。具體途徑包括：①與思想政治課程相融合。此類課程應(yīng)當以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的媒介責任感為目標，培養(yǎng)學(xué)生正確的媒介價值觀。如，將西方政治經(jīng)濟變革與“媒介帝國主義”相聯(lián)系，將核心價值觀教育與公民的媒介道德相結(jié)合，使學(xué)生理解個人信息的使用與發(fā)布不僅對于個人的成長進步具有重要作用，是個人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，同時也與國家和社會的發(fā)展緊密結(jié)合。②與信息技術(shù)課程相融合。結(jié)合信息技術(shù)課程，介紹推進媒介發(fā)展變革的新技術(shù)，重點介紹各類流行的新媒體平臺的技術(shù)背景，增加網(wǎng)絡(luò)信息法律法規(guī)的介紹。③與社科類課程相融合，此類課程可以結(jié)合社會文化的發(fā)展介紹當代媒介傳播的語言形式、語言風(fēng)格，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的理解和辨別。④與藝術(shù)類課程相融合。以提升學(xué)生的媒介審美情趣為目標，對比當代新媒體平臺上呈現(xiàn)的中外藝術(shù)作品，使學(xué)生能夠辨別糟粕與精華。

2.實踐育人：廣泛開展第二課堂媒介教育

第二課堂教育是指通過校園文化活動，提升學(xué)生的實踐能力。第二課堂媒介教育類型包括三類：

（1）媒介知識講座及文化分享交流活動。圍繞媒介發(fā)展的新形勢，組織開展系列講座及文化交流，在學(xué)生中普及媒介知識，培養(yǎng)媒介意識，引導(dǎo)學(xué)生對各類流行的媒介文化現(xiàn)象進行反思。

（2）組織開展各類新媒體活動。選取青年學(xué)生廣泛關(guān)注的熱點焦點，通過新媒體平臺開展各類線上線下活動，鼓勵學(xué)生通過新媒體活動，了解新媒體的使用和傳播方式。

（3）新媒體平臺的建設(shè)與維護。鼓勵學(xué)生團體開通微信、微博等各類新媒體平臺，將校內(nèi)新媒體的話語權(quán)交給學(xué)生，增加校園媒體活力的同時培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的良好品質(zhì)。

3.環(huán)境育人：著力強化第三課堂媒介教育

良好的媒介環(huán)境是媒介教育體系中不可或缺的重要組成部分。媒介環(huán)境的維護包括：

（1）堅持正確的輿論導(dǎo)向。首先應(yīng)著力構(gòu)建有效的輿情管理制度，重點培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)輿情信息員、網(wǎng)絡(luò)宣傳員、學(xué)生干部隊伍，圍繞社會熱點、黨的大政方針、新媒體平臺的管理與使用方式等組織培訓(xùn)交流，充分發(fā)揮廣大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的主體作用。

（2）營造良好的校園輿論氛圍。重點關(guān)注校園貼吧、論壇、重點QQ群、微信微博平臺，及時發(fā)現(xiàn)各類平臺上的廣泛訴求、不當言論及群體事件的苗頭，同時充分尊重學(xué)生個人隱私和主體權(quán)力。對于引起廣泛關(guān)注的觀點、話題及事件，通過微信、微博、貼吧及時做好引導(dǎo)和反饋，有效維護良好的校園輿論氛圍。

（3）關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。重點關(guān)注各類平臺上表現(xiàn)活躍、發(fā)布言論較多、個人意見受到學(xué)生廣泛關(guān)注的校園網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，主動對其進行教育引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖成為正能量的傳播者和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護者。

二、結(jié)語

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當代媒介環(huán)境產(chǎn)生了巨大的變化，這一方面為高校媒介教育提供了更寬廣的平臺，同時也對教育理念、教育方式以及教師素養(yǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)。新形勢下，高校媒介教育需要進一步完善教育體系，充分運用各類教育渠道，切實有效地實施媒介教育。

作者：張楠 朱志超 單位：江蘇省南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院