1理論教育改革

在教學(xué)手段上，我們制作了與教材配套的《信號與系統(tǒng)多媒體課件》，改變了傳統(tǒng)黑板式的單一教學(xué)方式，采用黑板和課件相結(jié)合的教學(xué)方式。通過制作多媒體課件，代替了原來大量的板書，節(jié)省了教師和學(xué)生的時間，使教師可以集中精力傳授教學(xué)內(nèi)容；課件利用MATLAB、FLASH等多種軟件，將圖、文、聲、像等媒體表現(xiàn)方式有機結(jié)合，通過生動形象的演示可加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解；但同時結(jié)合黑板可完成一些公式和例題的推導(dǎo)，可加深學(xué)生對基本概念和基本分析方法的理解和掌握。總之，通過多種教學(xué)表現(xiàn)形式，教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進教和學(xué)之間的交流。在教學(xué)方法上，刪除一些復(fù)雜的理論推導(dǎo)，取而代之的是應(yīng)用MATLAB軟件幫助學(xué)生完成數(shù)值計算、信號與系統(tǒng)分析的可視化建模及仿真調(diào)試，加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識和獨立解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和使用MATLAB進行信號處理領(lǐng)域的各種分析應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

2實驗教育改革

2.1基于軟硬件結(jié)合的“雙平臺實驗教學(xué)”實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的主要補充，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要地位。我們“信號與系統(tǒng)”課程采用基于軟硬件結(jié)合的雙平臺教學(xué)，開設(shè)24個學(xué)時實驗，其中保留了原來的8學(xué)時硬件電路實驗，增加了16學(xué)時MATLAB軟件實驗，對于實驗內(nèi)容的取舍和編排二者盡可能取長補短。硬件電路實驗中對于儀器的操作、硬件電路的調(diào)試等充分鍛煉了學(xué)生的動手能力；對于MATLAB軟件實驗，我們編寫了與理論教材配套的實驗教材，與理論教學(xué)同步，實驗教材全面系統(tǒng)的介紹應(yīng)用MATLAB對信號與系統(tǒng)進行分析與實現(xiàn)的具體方法，并提供程序?qū)嵗⒒緦嶒瀮?nèi)容和擴展實驗內(nèi)容。在實驗過程中，學(xué)生根據(jù)程序?qū)嵗毩⑼瓿尚盘柵c系統(tǒng)分析的可視化建模及仿真調(diào)試等實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識和獨立解決問題的能力。通過軟硬件結(jié)合的實驗，讓學(xué)生的動手能力與理論水平同時提高，也更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2開放性實驗教學(xué)

我們的硬件電路實驗全部采用開放性實驗的教學(xué)方式。以學(xué)生預(yù)習(xí)﹑自選時間和自主做實驗為主，教師講解示范為輔。為此，我們進一步完善了實驗指導(dǎo)書，并且將示波器等重點儀器的使用方法印成卡片，每個實驗位置放一份。學(xué)生做好預(yù)習(xí)才能準(zhǔn)許進實驗室，老師不講解只輔導(dǎo)答疑和檢查結(jié)果，學(xué)生基本都能完成實驗內(nèi)容。如果有學(xué)生完成規(guī)定的實驗內(nèi)容，則可以充分利用開放實驗進行學(xué)習(xí)，這期間學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，對相關(guān)課外內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，例如電子制作或進行其它科研項目等。通過推出一系列的實驗自主學(xué)習(xí)模式后，近年來，我們指導(dǎo)的學(xué)生在全國大學(xué)生電子制作競賽中獲得了較好的成績，學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力有較大提高。

3信號與系統(tǒng)課程網(wǎng)站建設(shè)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為構(gòu)建主動學(xué)習(xí)環(huán)境提供了充分條件，課程網(wǎng)站建設(shè)將傳統(tǒng)的以教師為中心的被動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的主動學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我們信號與系統(tǒng)課程網(wǎng)站的建設(shè)參考國家精品課程網(wǎng)站的建設(shè)思路，采用模塊化的設(shè)計思想。網(wǎng)站共分為課程介紹、課程特色、師資隊伍、課程資源、實踐教學(xué)、仿真園地、互動交流（BBS）七大板塊。課程資源板塊為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課程的教學(xué)大綱、授課計劃表、電子教案、補充習(xí)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)錄像等部分，學(xué)生用自己的學(xué)號、姓名注冊通過管理員審核后，可以下載課程資源，給學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)帶來了極大的方便。實踐教學(xué)板塊包括實驗大綱、實驗項目、實驗指導(dǎo)書等部分，通過實踐教學(xué)板塊，學(xué)生可充分的利用教學(xué)資源掌握試驗內(nèi)容，同時也為信號與系統(tǒng)課程的教學(xué)改革中開放性實驗教學(xué)提供了有力的保證。仿真園地板塊結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用MATLAB對關(guān)鍵知識點進行建模仿真,并給出了MATLAB仿真的源代碼，這樣可以將信號與系統(tǒng)課程中較難掌握和理解的內(nèi)容形象生動地展現(xiàn)出來，提高了教學(xué)效率，增強了直觀教學(xué)和教學(xué)效果,從而使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加透徹。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題可以通過討論版（BBS）提出，尋求老師或者同學(xué)們的幫助，實現(xiàn)師生互動交流。

4結(jié)束語

我們通過信號與系統(tǒng)課程教學(xué)改革與建設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的獨立獲取知識和實踐創(chuàng)新能力，逐步形成了一套特色鮮明的理論和實踐教學(xué)體系，取得了較好的教學(xué)效果，同時也為獨立學(xué)院信號與系統(tǒng)教學(xué)改革與建設(shè)提供了一個較好的參考模式。教學(xué)改革是一個需要不斷探索的過程，如何在教學(xué)中更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，值得在以后的教學(xué)實踐中進一步研究。

作者：李和 周斌 單位：桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院