一、職業生涯規劃課程設置及實施

教師是教學活動的主導者，是教學活動的保證。在我國的職業教育中，加強師資隊伍建設刻不容緩。因為高職教育的應用型人才培養要經過一定的實踐活動，所以就需要既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有很強的專業實踐能力和豐富實踐經驗的“雙師型”教師。在一門實踐性很強的學科中僅進行理論教學，則這種職業教育是很難成功的。所以，在面臨專業教師嚴重不足的今天，學校首先要加大教育投入，讓教師去學習、去實踐，只有這樣才能保證職業學校健康快速發展。

二、加強職業素養教育的重要意義

1.站在個人發展層面來說，職業素養是決定自身的發展的重要因素

如果一個人有良好的職業素養，就會把工作當成自己的事情去做，當成一個展示自己才華的平臺，就具有“以廠為家、以公司為家”主人翁意識，這樣就會得到用人單位的賞識和重視，進而為自己成就一番事業打下堅實的基礎。

2.站在企業層面來看，企業需要的是推動企業健康快速發展的人才

只有較高職業素養的員工，才能為企業制定良好的發展規劃，為企業提供較強的創新能力，為企業降低成本、提高企業利潤增長點，并帶動全體員工進一步提高工作效率，為企業的發展獻智獻力獻策，進一步提升企業在市場中的生存、發展能力。

3.站在國家的層面來看，國民整體職業素養直接影響

著國家經濟的發展，是社會穩定的前提職業素養教育的根本出發點是為國家和社會服務，只有每個人具有較高的職業素養，才能有對人民、對社會、對國家高度負責的忠誠之心和奉獻精神。

三、職業素養教育存在的突出問題

1.缺乏職業素養教育獨立課程

現在一些職業學校都是把職業素養教育課程與思想政治教育課合二為一，還是按照傳統的“填鴨式”教育模式，讓學生被動接受，重理論，輕聯系目前形式的發展。或者是同就業指導合二為一，對職業素養教育簡單只是說說，只重視就業技巧和職業技能這些硬件上的培養，輕視或忽視職業素養教育這一軟件對學生的成長的長遠影響。

2.教師在職業素養教育中沒有起到應有的表率作用

“學高為師、身正為范”，多數教師只是擅長把職業技能交給學生，而沒有認識到自身職業素養對學生的影響。尤其現在，少數教師受社會上一些不良思想的影響，不同程度地存在著德業分離、知行脫節、學術腐敗、以教謀私等現象，這些都嚴重削弱了教師在學生職業素養教育中的示范性作用。

四、加強職業素養教育的建議

1.進一步加大職業素養教育的宣傳力度

國家應當制定相應的政策措施，充分弘揚許振超等技能楷模的先進典型正能量，使整個社會都關注他們扎實的職業素養，并號召廣大技校學生向他們學習。

2.通過學用結合來加強職業素養教育

學校除了設置獨立的職業素養教育課程外，更要重視在實際工作中的讓學生了解職業素養的重要性。通過實習這一方式，讓學生盡快適應自己的新角色，尤其是讓學生認識到職業素養教育對自己的影響，進一步培養安全生產意識、產品責任意識、職業責任意識，為成為一名合格的員工打下堅實基礎。

作者：劉美 侯鑫 單位：鄒城高級職業技術學校