一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的必要性

近些年來，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生人數(shù)顯著增多，并且明顯呈現(xiàn)出專業(yè)增加、生源劇增的局面，這為我國高等職業(yè)教育創(chuàng)造了春天般的良好氛圍。在不斷培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，在逐步提升城鄉(xiāng)青年就業(yè)技能的條件下，在推動地域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)延伸以及建設(shè)新農(nóng)村的宏觀目標(biāo)指引下，化學(xué)課作為工科專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其必須承擔(dān)起入門導(dǎo)入、承前啟后的重要作用，進(jìn)而提高化學(xué)專業(yè)課教學(xué)的質(zhì)量，有效擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識面和理論水平。

首先，對職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生展開化學(xué)科目學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)方法的調(diào)查，并設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表如下：

某職教中心理工科學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)方法問卷調(diào)查表

1、上課時，你認(rèn)真聽講的狀態(tài)可以保持多久？我

A、10分鐘左右B、20分鐘左右C、30分鐘左右

2、下面情況中，會使我化學(xué)課聽課時注意力不夠集中的是：

A、對上課內(nèi)容不感興趣，不想聽

B、受其它感興趣的事吸引

C、上課內(nèi)容聽不懂

D、上課內(nèi)容已經(jīng)懂了

E、不管哪種情況，注意力都能集中

3、關(guān)于復(fù)習(xí)化學(xué)，我：

A、在平時和考試前都不復(fù)習(xí)B、平時不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)

C、老師要求才復(fù)習(xí)D、在平時有時能自己復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)

E、平時和考試前都復(fù)習(xí)

4、學(xué)化學(xué)時，我對作業(yè)和復(fù)習(xí)是這樣安排的：

A、不復(fù)習(xí)，也不做作業(yè)B、不復(fù)習(xí)，但做作業(yè)

C、先做作業(yè)，再復(fù)習(xí)D、邊做作業(yè)，邊復(fù)習(xí)

E、先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)

5、我是這樣完成化學(xué)作業(yè)的：

A、碰到困難，就抄別人做好的

B、碰到困難，參考別人的答案，弄懂后自己做

C、碰到困難，請教別人，然后做

D、基本上能自己完成，有時和同學(xué)討論一下

E、完全能自己完成

6、有關(guān)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，我：

A、從來沒有意識到學(xué)好化學(xué)得講究方法

B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法

C、試著去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了

D、試過幾種別人介紹的方法，拿不準(zhǔn)最后用哪種更好

E、經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法

7、方法對于學(xué)好化學(xué)的重要性，我的看法是：

A、不知道B、不怎么重要

C、有沒有差不多D、比較重要E、很重要

經(jīng)調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷278份，收回有效卷268份。在問卷調(diào)查表上，針對上面列出的7個問題，現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的作答統(tǒng)計(jì)、歸納、整理如下，并附上個人的意見與評析。

在268個學(xué)生的答卷中有46%的人認(rèn)為化學(xué)是自己最糟糕的學(xué)科，有29%的人認(rèn)為化學(xué)是重要的學(xué)科，有26%的人認(rèn)為掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法很重要。另有8.6%和7.8%的人分別對找到好的老師和學(xué)習(xí)化學(xué)感到困難。其余對化學(xué)感興趣者都不超過總?cè)藬?shù)的5%。

由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息以及統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出相關(guān)結(jié)論：

總體來講，應(yīng)看到職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性和必要性，一則要培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科目指示的強(qiáng)烈興趣，二則要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，三則要消除學(xué)生恐懼化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的心理障礙，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印Ｒ虼耍殬I(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是十分必要和迫切的。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.教師教學(xué)理念的創(chuàng)新

職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重自身教育觀念的創(chuàng)新，尤其要重新定位師生關(guān)系以及教與學(xué)的關(guān)系。新的化學(xué)教學(xué)應(yīng)看到師生是教學(xué)課堂的雙主體，師生之間保持民主平等的關(guān)系，在此基調(diào)下，教師應(yīng)將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者甚至學(xué)習(xí)者，將以往教師的知識權(quán)威性角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉虒W(xué)中的首席。換言之，教師不再重“教”，更多的要重“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”和教師自身的“學(xué)”，同時還要注重學(xué)生的全面發(fā)展以及知識的生活性、實(shí)用性和社會性，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而推動學(xué)生迸發(fā)出更多的智慧火花和創(chuàng)新幼苗。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新

職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更多還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。具體來講，要讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，使學(xué)生在教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加以配合和有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終保持探究的思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式；教師要對學(xué)生加以更多的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，明白“授之以魚，不如授之以漁”的傳授方式，學(xué)生也應(yīng)該積極地把化學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在生活中體驗(yàn)和使用化學(xué)知識，以專業(yè)的化學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題；把化學(xué)與學(xué)生所修專業(yè)相聯(lián)系，以專業(yè)的化學(xué)知識理解所修專業(yè)基礎(chǔ)原理。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考、多發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生要養(yǎng)成以知識為創(chuàng)新階梯的學(xué)習(xí)意識，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的生動語言；教師和學(xué)生還要同時看到個性發(fā)展的重要性，教師要保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)欲望，學(xué)生要保持強(qiáng)烈的自尊心和學(xué)習(xí)心，共同促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的健康發(fā)展。