一、大眾媒介視野下我國網絡英語教育存在的問題

第一，地域差距明顯，發展具有嚴重的不平衡性。受區域經濟發展不平衡的影響，各地的教育投入狀況也各不相同，形成了嚴重的差距，無論是基礎設施建設投入，還是遠程網絡教育的軟硬件設施建設投入，都呈現出顯著的不平衡性。

第二，遠程網絡教育資源建設結構不合理，“一手抓”現象嚴重。對于英語遠程網絡教育的發展而言，遠程網絡教育資源建設至關重要。從某種意義上講，網絡資源建設狀況直接關系到英語遠程網絡教育發展水平的高低。然而，目前，我國的遠程網絡教育資源建設出現了嚴重的結構不合理問題，“一手抓”現象非常嚴重。這里所說的“一手抓”，是指只注重抓硬遠程網絡教育資源建設，而忽視了軟遠程網絡教育資源建設。

第三，遠程網絡教育資源的形式比較單一。從全國范圍看，目前，許多學校都建立起了自己的校園網絡，而且有條件的學校還實現了“校校通”，遠程網絡教育環境發生了很大轉變。但是，從另一個角度講，受各種因素綜合作用的結果，我國遠程網絡教育資源形式還比較單一。它們主要應用于課件的上傳或下載、電子圖書館等操作形式。高度的互動性、豐富的表現形式等網絡資源優勢在許多學校都不能得到體現。

第四，遠程網絡教育資源專業化、系統化和規范化程度有待進一步加強。現如今，我國的網絡資源非常豐富，人們可以通過各種搜索引擎查找自己需要的信息。但是，在查找的過程中，我們會很容易發現這樣一個問題：雖然信息資源眾所，但有效度和有信度的信息資源卻很少。這從側面反映了我國遠程網絡教育資源專業化、系統化和規范化程度有待進一步加強。

二、加強我國英語遠程網絡教育政策策略分析

第一，要切實加強基礎設施建設，調整遠程網絡教育資源結構。基礎設施建設與遠程網絡教育資源結構調整是改善目前英語遠程網絡教育現狀的前提和基礎。為了做好這兩項工作，我們既要加大政府資金投入力度，又要廣泛吸收社會閑散資金，為兩項工作提供資金保障。

第二，要進一步完善質量管理模式與質量評價體系。遠程網絡教育是在信息技術與網絡技術發展的基礎上產生并發展起來的，是一種新型的教育模式。因此，遠程網絡教育應當有一套適合自身發展需要的質量管理模式與質量評價體系。

第三，要積極實現遠程網絡教育資源利用形式多樣化。在現實生活中，遠程網絡教育資源利用應當呈現一種多樣化的發展趨勢。這樣做，既可以極大地提高遠程網絡教育資源利用效率，又可以極大地促進遠程網絡教育資源的變革與發展。因此，在實踐中，我們要根據實際情況的需要，積極地實現遠程網絡教育資源利用形式的多元化。

第四，對網絡英語教育資源進行合理化商業運作。對網絡英語教育資源實行校企合作、校際合作，進行有償使用，充分發揮網絡優勢。通過合作既能吸引更多的社會資源，實現資金、技術和資源的強強聯合，又有利于統一標準，實現資源共享，提高資源利用率，從而改變遠程網絡教育資源開發利用條塊分割的格局。

三、結語

綜上所述，在大眾媒介時代下，發展英語遠程網絡教育是一項非常系統的工程。相信在我們對遠程英語教育有了清晰的認識、準確的分析及切實有效的實踐后，英語遠程網絡教育事業才能真正實現持續、健康、快速、穩定的發展。

作者：王敏 單位：江蘇如皋高等師范學校