一、融會知識點，整合基礎理念

雖然數據庫教學材料版本多種多樣，但是這些教材大都是以某一個管理系統未主線來對數據庫進行講解，不同的就是這些教材所選擇的案例有所不同。為此，在實際的教學過程中，教師應注重強調各個知識點之間的聯系，引導學生整合基礎理念，為程序編寫與應用能力的提升打下堅實的基礎。教師在處理案例教材時，應根據本校的具體狀況與學生的自身需求對教材結構做出相應調整，對于一些實際操作部分而言，可以本班或本校的實際案例進行錄入，以充分調動起學生的學習積極性。使學生在學習過程中能做到對數據結構分析、數據庫及其基本表的創建、查詢、可視化對象的設計等內容的融會貫通，使學生對應用系統的設計過程有一個全面系統的了解。

二、注重實踐教學

數據庫是一門具有較強實踐性的課程，只注重理論知識的傳授很難實現學生對于專業知識的深刻認知與理解。因此，在教學過程中，應以提升學生的實踐操作能力為目標，注重實踐操作環節，以為學生適應畢業后的崗位需求打下堅實的基礎。

2.1精心設計實踐內容。對于數據庫的理論知識而言，雖然具有較強的抽象性，但是很多技術也來源于現實生活需要。經過不斷的優化改進，其中的數據庫理論在實際的開發過程中能獲得應有的體現。為此，在教學過程中應加強對于一些基本理念與原理的應用，在實踐內容的設計過程中應引導學生分階段完成。對于實踐課程設計的題目確立而言，應以實用性為主，內容不應過于復雜，引導學生從了解設計需求到數據庫程序完成的全過程參與，在引導他們認識到各個知識點之間關系的同時，使他們用所學理論知識解決實際問題的能力得到提升。在此過程中，教師應根據學生的實踐情況進行有針對性的指導，并根據學生的實踐情況獲得反饋信息，根據該信息對教學思路做出相應調整，以便于后續工作的開展。如在講到數據庫二維表相關內容時，學生會感到該部分內容非常抽象，這時教師就應針對學生的掌握情況予以適時指導，引導學生認識到所學內容的重難點，幫助學生克服所遇到的問題。在學到SQL數據庫的建立相關內容時，學生就會豁然開朗。這樣既能使學生掌握數據庫創建的相關知識，還能做到所學知識與實踐的有效結合。

2.2重視操作過程。對于數據庫的學習而言，有些學生認為

按照操作要求作出結果就算掌握應用了，其實不然。對于數據庫的熟練應用，需要有良好的綜合技能。學生在上級操作過程中，應要求對每一個操作步驟進行認真研究分析，并掌握每一個操作步驟的實際應用，以使他們真正掌握數據庫的開發與應用方法。為了提升學生的上機操作效果，可將學生進行分組，以小組之間的相互協作來共同完成實踐目標。實踐證明，該種實踐方式對提升與鞏固學生的理論與實踐操作技能發揮著非常重要的作用，同時也能使學生的團體協作意識得到提升。

2.3實施“校企結合”實習教學模式。上文已經提到，職業教育的目的是為社會培養符合崗位需求的應用型技術人才。因此，在高職數據庫教學過程中，應充分關注與數據庫設計相關的崗位需求，以提升學生畢業后的崗位競爭力。為此，我們應本著互惠互利的原則，采取合理的措施，增強與企業之間的優勢互補。例如，在“校企結合”的實訓模式實施過程中，可為企業就似乎員工召開專業知識講座，以提升企業員工的理論技能。同時還可為企業輸送優秀的人才，以解決企業用人之需。在此過程中，還可經常組織師生與企業領導召開交流座談會，洽談校企之間的關系，以促進校企合作，提升學生的專業實踐質量。

三、鼓勵學生自主應用，編制符合自身需求的應用程序

在高職數據庫教學過程中，不能忽略它的實用價值。因此，為了強化學生對數據庫課程作用的認知，應鼓勵學生運用自己所學知識與實踐經驗編寫符合自己需求的應用程序，既能對實際的理論知識掌握情況進行及時檢查，還應滿足自己的實際需求。如在學習圖書管理系統的設計過程中，可引導學生將所學知識遷移到一個相似的系統設計中，如個人信息管理系統，既能鞏固學生已學知識，又能提升學生用所學知識解決實際問題的能力。

四、結語

綜上所述，高職數據庫課程是一項系統性較強的課程，在實際的教學過程中應注重教學方法的選擇。值得一提的是，為了提升學生的綜合專業技能，應堅持以學生為主體的原則，以提升學生的崗位適應能力為出發點，充分利用現有教育資源，對已有教學模式不斷完善與創新，以切實促進學生的全面發展，為將學生培養成符合社會崗位需求的應用型技術人才打下堅實的基礎。

作者：顧丹 單位：無錫立信中等專業學校