一、當前就業指導過程中存在的主要問題

1.專業性不夠

不具備應有的專業性是當下職業教育大環境下就業指導過程中普遍存在的一個問題。原因在于，其一是由于師資力量不足導致。就業指導并不是一門單純的技術性課程，它綜合了教育學、心理學、社會學等多種多樣的知識和內容。只有將這些學科知識有效地綜合吸收，才有可能做好就業指導。但現實中，職業院校的教育學、心理學專業教師非常少，不足以擔此重任。其二，課程規劃落后。受師資所限，高職院校沒有相應的專業化教材，相關教學內容也非常欠缺，不完整。其三，教學環節異常薄弱。雖然就業指導課已被列為各個學校的必修課，但是總體上來講，大多數學校對這門課并沒予以足夠的重視，很多時候，該課程只是一個擺設，并沒有真正地開展起來。

2.缺乏必要的系統性

西方發達國家多年的研究和實踐表明，就業指導是一項非常系統的工程，它既有自身的體系和結構，又與被教育者的成長發展密切相關，緊密相連。從整體上看，我國職業教育中的就業指導環節還不具備應有的系統性，從組織架構到具體內容的確定，從指導者的人員選用到時間的安排，都缺乏一個系統的、科學的工作機制，各自為政、倉促應對是各就業指導活動主體呈現出的共性狀態。造成這一局面的原因之一是我國職業教育本身還缺乏整體性、系統性。當下，我們一直致力于建設國民教育體系以及終身教育的體系。在這樣的大背景下，必須能夠改變職業教育的混亂分散局面，力爭在一定時間內將職業教育活動系統化，不僅能夠滿足學生就業需求，還能督促他們在就業崗位上進一步學習和深造。

3.教學內容缺乏特色

目前，各中、高職院校紛紛引入相關教材，這是一大進步。但是，由于受到諸多因素的制約，符合規定、科學合理且又有特點的教材卻少之又少，基本都是《高職院校畢業生就業指導》或《職業指導》等書，導致無論是教學內容還是教學形式，都缺乏一定的特色。同時，一些高職院校沒有結合自身實際，照搬普通高校的教材，甚至出現了一些明顯違背職業教育理念的教學內容，對學生的就業形成誤導。

二、解決目前就業指導問題的途徑

1.以就業為中心，建立科學合理的指導體系

就業是學生告別學校生活、真正步入社會的起點，也是學校教學的最終歸宿。就業情況的優劣，在一定程度上直接反映學校教學質量的好壞。所以，高職院校必須為學生建立起一個與以往不同的、全新的就業指導體系，做好學生的就業指導工作。這個體系應積極融入專業范疇教育、思想品德教育以及自我管理等多個方面，并將教育的理念和思想落實到學生的日常活動之中，從而實現指導工作的全程化。

2.建立社會資源參與的就業指導體系

學生的就業指導工作絕對不能臨陣抱佛腳，即不能僅僅限于在畢業之前進行指導，而是要貫穿學校教育過程的始終，從學生入學開始，直到學生順利畢業。對不同年級的學生，可制訂出不同的指導計劃，在必要的情況下，還要對學生進行二次指導。同時，通過政府的引導規范競爭，引進社會資源，實現人力資源的合理流動。例如，引進社會專業機構介入就業指導工作，提高人力資源的利用率，從而提升就業指導的質量。

3.引入專業化的指導人才

就業指導工作需要一支專門的團隊來進行，所以，必須加強對指導人員的培訓，而這樣的培訓應當交由專業人員來完成。經過培訓的就業指導人員無論擔任何職、在何崗位，都得向專業化過渡，并保持隊伍的穩定性，同時，加強內、外部交流，對內共享經驗和成果，對外汲取先進理念，了解用人單位的想法及用人特點。除此之外，還需要制定出嚴格細致的考核標準，將具體的就業落實率作為考核的具體標準，以此來獎優懲差，力求提升整個就業指導隊伍的人員素質與專業水平。

作者：莫曉冬 陳紅 單位：南通工貿技師學院 南通職業大學