一、終身教育背景下我國(guó)成人教育存在的主要問(wèn)題

（一）成人教育教學(xué)方式比較單一

在我國(guó)，成人教育的起步較晚，還沒(méi)有形成一套完善的教育體系。在教學(xué)方式和方法上還存在一些弊端。成人教學(xué)與一般的教育教學(xué)存在很大的不同，因?yàn)槭芙逃娜巳浩毡橛幸欢ǖ慕?jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，很多人年齡都已步入中年，在社會(huì)上已經(jīng)奮斗很長(zhǎng)時(shí)間。所以說(shuō)他們對(duì)知識(shí)的需求僅靠書本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但在實(shí)際的成人教育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校還采用的是課時(shí)教育。授課教師在前面講，學(xué)生在下面記錄。學(xué)生學(xué)到的只是課本上的理論知識(shí)，卻很少有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展起不到應(yīng)有的作用。所以說(shuō)成人教育一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)方法要靈活轉(zhuǎn)變，將需要掌握的知識(shí)內(nèi)容合理的貫穿到實(shí)踐中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，提高成人學(xué)生群體的知識(shí)水平。除此之外，成人教育在授課時(shí)間和方式的安排上還具有很大的局限性。很多老師對(duì)學(xué)生的考核制度不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生接受教育僅僅是為了應(yīng)付考試，以及最后的學(xué)歷證書。很多教育機(jī)構(gòu)為了節(jié)省投入資金，對(duì)學(xué)生的要求是知識(shí)通過(guò)考試，而對(duì)日常的學(xué)習(xí)考核根本不重視。這種單一的教學(xué)方式不僅有失公平，還對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起不到應(yīng)有的作用。

（二）成人教育專業(yè)設(shè)置不合理

在我國(guó)，成人類的教育院校設(shè)置的專業(yè)有很大的局限性，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本沒(méi)有對(duì)目前社會(huì)需求進(jìn)行分析，只是一味的追求經(jīng)濟(jì)利益，這從根本上就違背了成人教育的目標(biāo)。很多教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的專業(yè)非常少，師資水平也有待提高，可見(jiàn)這樣的教育從基礎(chǔ)上看就是失敗的，長(zhǎng)期以往對(duì)成人教育的整個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展都產(chǎn)生不利影響。教育是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì)的，專業(yè)的設(shè)置的決定權(quán)在于學(xué)生的需求，而不是教育機(jī)構(gòu)的自作主張。

二、成人教育管理的創(chuàng)新

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)發(fā)展成人教育重要性的認(rèn)識(shí)

成人教育要在滿足社會(huì)的人才需求時(shí)還要積極的進(jìn)行創(chuàng)新和探索。成人教育與終身教育理念是密不可分的。衡量成人教育是否成功的一大標(biāo)準(zhǔn)就是人員是否具備企業(yè)和社會(huì)所要求的專業(yè)技能和知識(shí)素養(yǎng)。成人教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)努力做到以下幾點(diǎn)：首先，要轉(zhuǎn)換角度，以一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的角度來(lái)看待人才的培養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)社會(huì)上各個(gè)企業(yè)的內(nèi)部實(shí)際情況積極展開(kāi)調(diào)研工作，認(rèn)真分析人才劃分種類、劃分比例等各項(xiàng)基本情況。其次，要對(duì)學(xué)校的整體資源進(jìn)行有效的配置，實(shí)現(xiàn)資源使用率的最優(yōu)化，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，讓教師認(rèn)真履行好自己的責(zé)任和義務(wù)，努力培養(yǎng)繼承傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，對(duì)本想的教學(xué)資源、師資資源、培訓(xùn)基地進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查分析，立足于整體考慮學(xué)校的未來(lái)發(fā)展計(jì)劃。除此之外，學(xué)校還要積極掌握時(shí)事動(dòng)態(tài)，牢牢把握住時(shí)代的脈搏，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性作用，推動(dòng)成人教育在管理上的改革創(chuàng)新。

（二）建立和健全為學(xué)習(xí)者服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)與體系

成人教育要不斷的建立健全教育機(jī)構(gòu)。要逐漸形成一個(gè)學(xué)校、企業(yè)、政府部門相互依托，互幫互助的教育鏈條。努力整合教育資源，提高教育水平，擴(kuò)大專業(yè)的涵蓋范圍。在教學(xué)內(nèi)容和教育形式上要有創(chuàng)新精神。要以建立一個(gè)完善的終身教育體系為根本目標(biāo)。在社會(huì)服務(wù)體系方面，要實(shí)現(xiàn)未來(lái)的長(zhǎng)足性發(fā)展就必須要走進(jìn)社會(huì)。比如未來(lái)照顧成人群體的日常時(shí)間可以在晝夜開(kāi)課，方便學(xué)員的學(xué)習(xí)。在科目的選擇方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，與各個(gè)社區(qū)等民間團(tuán)體加強(qiáng)往來(lái)，通過(guò)辦講座、報(bào)告會(huì)等形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名，并最終落實(shí)了終身教育的理念。

（三）注重成人的非正規(guī)、非正式的學(xué)習(xí)活動(dòng)

成人教育不同于青少年兒童教育，對(duì)他們?cè)跁r(shí)間上的安排不夠靈活，他們只能采取半工半讀的方式來(lái)接受教育。所以成人教育的形式是非正規(guī)的。這種非正式學(xué)習(xí)在一定程度上對(duì)人的發(fā)展起著非常重要的作用。立足于整體的角度，成人教育與終身教育理念相吻合。它鼓勵(lì)人們?cè)诤螘r(shí)何地的、以各種方法去學(xué)習(xí)。我國(guó)的成人教育管理要不斷的改革創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)其有點(diǎn)，不斷豐富我國(guó)的教育體制。

作者：陸珊珊 單位：北京朝陽(yáng)社區(qū)學(xué)院