1物理教學中培養(yǎng)學生意識的方法和建議

1.2運用現(xiàn)代技術(shù)，增長學生的創(chuàng)新能力

在科學技術(shù)的支持下，老師在講課時可以運用多媒體來讓學生更好地了解知識和現(xiàn)象。這就彌補了傳統(tǒng)教學的缺點。舉例說明，在講電磁學時，傳統(tǒng)的教學就是利用打比方或者描述的方法，雖然老師講的辛苦，學生們還是不容易理解，只能通過死記硬背。高中生正處在思維轉(zhuǎn)換的時期，思維從之前的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)換，如果學生長此以往的死記硬背，就會對自己的思維造成影響。在當代，通過多媒體的的輔助教學，那些難懂的物理知識和現(xiàn)象會具體形象的通過多媒體表現(xiàn)出來。還是舉電磁學的例子，通過多媒體教學，學生會親眼看到磁感線被切割的現(xiàn)象以及磁體的運動等現(xiàn)象。學生通過親身的實踐，就會徹底的理解所講知識，從而提高學生的想象力和思維。

1.3培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

現(xiàn)在的教育提倡素質(zhì)教育，而發(fā)散思維就是其中的一種。發(fā)散思維不同于傳統(tǒng)的思維模式，它是一種自由、充滿活力的思維方式，它沒有規(guī)律可循，通常具有發(fā)散思維的學生在分析、研究問題時會從不同的角度、不同的方面找尋答案。國外的科學家認為，發(fā)散思維是一種高級的思維模式，是創(chuàng)造性思維的主要來源。雖然發(fā)散性思維作用重大，但是培養(yǎng)起來卻不容易，這就需要老師在平常的教學中，一定要加強引導(dǎo)，不斷的訓練和學生向發(fā)散的思維方向發(fā)展。老師可以多提出一些具有多種解法的物理習題供學生作答。通過老師的不斷訓練以及學生發(fā)散思維的解答，學生的思維能力會大大的提升。

1.4培養(yǎng)學生的鉆研探索精神

在科學面前，最重要的就是要有一顆敢于鉆研的心。在物理教學過程中，老師要注重培養(yǎng)學生的探索精神。在物理的學科中，好多的真理和定論都是物理學家通過不斷地探索、不斷地鉆研、不斷的總結(jié)而得到的。老師在物理教學中要培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新、勇于探索、刻苦鉆研的精神。為了培養(yǎng)學生的探索精神，老師在講課時，可以讓學生自己通過觀察現(xiàn)象，通過自己的探索和鉆研，運用學到的知識分析、觀察某些原理和規(guī)律。這樣，對于學生牢固的掌握物理知識很有幫助，學生對知識的理解也會更加的深刻。

1.5培養(yǎng)學生動手能力

在物理教學過程中，老師要注重培養(yǎng)學生的動手能力，實驗?zāi)芰ΑＴ诤芏嗟陌l(fā)明和創(chuàng)造中，都是經(jīng)過科學家不斷的實驗和研究才成功的。在高中的物理教學中，實驗也是一項重要的教學基礎(chǔ)。但在傳統(tǒng)的教學里，老師總是忽略學生的實驗?zāi)芰Γ@樣一些學生動手能力很弱，在以后的工作中帶來很多的不便。因此，在新課標的改革中，老師要加強學生的實驗?zāi)芰Γㄟ^學生的動手實踐，讓學生更加深刻的理解物理實驗以及其中的原理，實驗?zāi)芰€能有助學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，一舉兩得。

2結(jié)語

通過前面簡單的介紹，相信很多人都會對高中物理教學中學生的意識培養(yǎng)有很深的體會，培養(yǎng)學生的意識能力不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，它在物理教學中是一項長期的工程，任重而道遠。作為教師，我們更要為學生著想，以學生為教學主題，創(chuàng)設(shè)新的教學情境，讓學生具有發(fā)散性的思維，讓傳統(tǒng)的物理教學轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代教學模式，通過老師的培養(yǎng)，會有一大批具有創(chuàng)新能力、探索能力、鉆研能力的學生脫穎而出，為我國的科學事業(yè)、我國的經(jīng)濟貢獻自己的全部。

作者：張洪明 單位：鐵嶺市西豐縣高級中學