一、注重學科知識互相滲透，指導學生進行創(chuàng)造活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

使學生獲得審美的體驗并提高動手能力，是美術課的基本要求，但要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力還需要美術和其他學科互相滲透。如在《椅子設計》的教學過程中，筆者不是簡單地直接把知識灌輸給學生，而是通過圖片展示，讓學生自己研究、發(fā)現(xiàn)椅子的功能，在課堂中，筆者組織學生互相提問、回答，甚至允許他們進行激烈的辯論，這樣既活躍了課堂的氣氛，又能加深其對知識的理解。在設計的過程中，學生能重溫其他學科的知識，如，椅子的結(jié)構與人體力學、物理學之間的關系，椅子的材料選擇與環(huán)保、生物、化學學科之間的關系，等等，對學生也是一個全面的鍛煉。

二、將社會時尚引入課堂，賦予教學鮮明的時代特點，鼓勵學生充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能

在教學中引入研究性學習方式，研究性學習課程信奉的基本理念是面向?qū)W生的整個生活世界與科學世界，要求“自然即課程，自我即課程，生活即課程”。美術本身具有緊貼時代和社會潮流的特點，“興趣是最好的老師”，面對“90后”的中學生，組織各種緊貼時代生活潮流的創(chuàng)造活動，能更好地吸引他們的注意，調(diào)動他們從事創(chuàng)作的興趣。

如在《服裝的設計和搭配》一課的教學活動中，筆者請學生搜集自己喜愛的明星照片，在課堂上設計“明星和服裝”這一環(huán)節(jié)。學生爭先恐后地上臺展示自己喜愛的明星形象，結(jié)合自己在課上所學到的知識分析明星的服裝搭配，提出自己的看法和建議。這一活動旨在引導學生欣賞、分析社會時尚潮流，保持清醒的頭腦，避免盲目的崇拜、追星行為。在課堂上安排這些富有時代特點的活動，能使課堂更貼近學生的生活、提高學生的文化藝術修養(yǎng)。每位學生都有智慧的潛能，教師只要能夠給予他們自我發(fā)掘的機會，就能不斷在他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點。

在教學過程中，教師應充分調(diào)動學生參與課堂活動的熱情，活躍的課堂氣氛固然很重要，更重要的是學生確確實實在活動過程中開闊了視野，發(fā)展了創(chuàng)造個性，訓練了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，這樣的教學才達到了目的。

三、結(jié)語

美術教學在創(chuàng)新教育中具有獨特的不可替代的功能。筆者對于利用課堂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的一點心得還顯得很膚淺，但“千里之行，始于足下”，只要開始行動，離目標就會越來越近。讓學生在美術學習中提高文化藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為品格高尚、情趣高雅、心靈美好、具有創(chuàng)新意識、善于發(fā)明和創(chuàng)造的人，是每一位教師的理想。而在課堂教學中不斷進行教育方式方法的探索，是最大限度地使理想成為現(xiàn)實的有效途徑。

本文作者：俞繁 單位：福州楊橋中學