一、要治理會計信息失真，必須提高會計人員的職業(yè)道德

要治理會計信息失真，必須采取綜合治理對策。除了完善會計準則和會計核算制度外，對于會計工作失誤的主要對策是建立和健全內部控制，加強內部檢查；對會計舞弊的主要對策是強化外部檢查和監(jiān)督及其處罰力度。此外，完善會計人員從業(yè)資格制度，加強會計人員的職業(yè)道德教育，提高會計人員職業(yè)道德素質也是防止會計信息失真的關鍵因素。

二、在基礎會計教學過程中運用案例教學法教學可以滲透會計的職業(yè)道德

案例教學法的理念是依據(jù)教材的內容，要求指導教師自行設計與所教學科相關的案例，在學生自主學習和掌握一定理論知識的基礎上，教師把教材中的知識點以案例的形式在課堂教學中表現(xiàn)出來，讓學生參與，共同討論，通過模擬的教學活動，對案例進行剖析，從而讓學生具有一定的理論知識和操作技能。也就是說，在中職財會教學中，依據(jù)課程內容選用或自行設計相關案例，由教師組織學生參與，在分析案例的過程中開展師生互動的教學活動。

（一）會計案例教學與基礎會計教學內容緊密聯(lián)系

案例教學法從培養(yǎng)學生實踐能力和增強學生積極進取精神的目的出發(fā)，在學生學習和掌握一定的會計與職業(yè)道德理論知識的基礎上，通過剖析會計案例，讓學生把所學的理論知識運用于會計的實踐活動中，這樣就可以充分調動學生的學習積極性，增強學生的獨立思考和獨立決策能力，使學生能將所學知識直接應用于實際工作中。

（二）“誠實守信、廉潔自律”道德操守案例在基礎會計教學中的運用

在《基礎會計》第六章第一節(jié)《貨幣資金》講解過程中，筆者首先用案例介紹了出納人員工作的重要性。出納人員每天直接與貨幣資金打交道，可見這個崗位是非常重要的，從而對出納人員的職業(yè)道德要求也非常高，如果用人不淑，又遇管理失控，將可能會給公司帶來不可挽回的經(jīng)濟損失。在實際工作中，通過案例分析會給學生學習本節(jié)知識帶來很大的幫助。在基礎會計教學中筆者的經(jīng)驗是借助多媒體聲形圖文并茂的特點，形象的制作會計人員喪失職業(yè)道德的PPT，進一步激發(fā)學生的好奇心，當這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，進而自主參與課堂教學。

三、在基礎會計教學過程中運用探究式學習可以滲透會計的職業(yè)道德

近年來，探究性學習成為會計課堂教學的一個熱門話題，它是適應未來人才所應該具有的創(chuàng)新精神和實踐能力應運而生的。探究性學習的目的是為了改變單純以教師傳授知識為主的學習方式，構建以學生為學習的中心，為學生營造開放輕松的學習環(huán)境，提供更多獲得知識的渠道，并將學到的知識與實踐綜合運用，促進學生形成積極的學習態(tài)度與學習策略。探究性學習的核心是要改變學生的學習方式，強調一種主動探究式的學習。因此，在學習過程中，學生需要的是“指導”或“幫助”，而不僅僅是“傳授”或“教導”。教師應該轉變教育觀念和教學行為，不斷吸納新知識，更新自身的知識結構，提高自身的綜合素質，建立新型的師生關系，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的興趣，調動學生學習會計的積極性，主動性，實現(xiàn)以學生為中心的教育原則。

（一）探究稅收種類，引出“依法納稅”的會計職業(yè)道德操守

在《基礎會計》第六章第五節(jié)《應交稅費》中，筆者探究性地展示一些材料。例如去體彩中心領獎時，要交20％的個人所得稅；在證券營業(yè)部買賣股票時，要繳納印花稅；在買車或買房的消費中，要繳納車船使用稅、房產(chǎn)稅、契稅等；辦公司做生意，要繳納營業(yè)稅、企業(yè)所得稅等。首先讓學生對稅收的種類有所了解。緊接著又拿出圖片資料展示：“寧波市近年來市政建設成果”、“明星逃稅案”、“一些納稅大戶誠信納稅”、“國家近年來的重大工程建設成果”等，讓學生共同認識到社會主義稅收的性質是：取之于民，用之于民，從而樹立起“依法納稅是公民的光榮義務”的意識，我們會計人員的職業(yè)道德也是依法納稅。筆者探究性地提出問題，通過“明星逃稅案”、“一些納稅大戶誠信納稅”的實例，讓學生探討偷稅、漏稅現(xiàn)象發(fā)生的原因，了解我國稅收的現(xiàn)狀，感悟到我們國家在稅收問題上尚還存在的問題，然后引導學生積極思考該采取哪些對策。作為一名將要踏上會計崗位的工作人員，應該怎樣去做。在激烈的討論過程中，同學們提出了許多可行性的職業(yè)道德操守對策。在這節(jié)課上，筆者充分利用課外資源，讓學生進一步認識社會，增強能力，養(yǎng)成良好的會計職業(yè)道德情操和法律意識。把課堂外的法律社會實踐活動作為對課堂內會計學生職業(yè)道德課程資源的補充與延展，讓學生的所見所聞、個體經(jīng)驗與課堂教學交融互動。面對種種偷稅個案，作為一線的會計人員，我們要堅持原則，依法納稅。面對眾多的法律知識、稅收知識，他們學會了獨立思考，獨立分析解決問題。這樣，在教師的組織引導下，學生通過自主合作交流，以教材為依托，將會計的職業(yè)道德與稅收的繳納、計算相結合起來，更加有效地學習并能學以致用。

（二）探究會計操作流程，引出“堅持準則、提高技能”的會計職業(yè)道德操守

在《基礎會計模擬實訓》課中，有些學生提出，我們能否像小時候過家家一樣來一次會計實訓呢?我就鼓勵學生組成小組，由同學擔任不同的角色，如出納、會計、主管領導、業(yè)務員、倉庫保管員、銀行職員、稅務人員等等。設計一系列的經(jīng)濟業(yè)務，從申請采購、開支票，到購貨單位采購，開發(fā)票、到銀行辦理結算、編制記賬憑證、登記賬簿、繳納稅收、編制財務會計報表等一系列活動。在此過程中，同學們顯然成了自己的小主人，雖然遇到了一些困難，卻樂此不疲。通過此次活動，課本上枯燥的會計流程都變成了活生生的實物。同學們看得見、摸得著，同學和同學在扮演不同角色過程中，激烈地探討著。無形中增加了他們“堅持準則、提高技能”的會計職業(yè)道德。只有具備扎實的會計基本功、基本技能才能游刃有余地完成此項活動。活動過后，同學們和老師坐在一起，總結經(jīng)驗，討論不足，鼓勵各個小組派出代表互相發(fā)問，指出對方做的不足的地方，進行辯論，最后由教師總結、回答學生不能解決的問題。這樣，既鍛煉了學生、鞏固了所學會計知識，又找出了不足，做到了寓教于樂。會計是以記賬、算賬、報賬為特點的一項經(jīng)濟管理工作，是整個經(jīng)濟管理體系中的重要環(huán)節(jié)。會計工作是由會計人員來完成的，會計人員技術水平的高低、責任心的強弱、工作態(tài)度的優(yōu)劣，直接影響會計工作的成敗。做得不好，會給國家造成無法挽回的巨大經(jīng)濟損失，而且個人也將承擔一定的法律責任，甚至會受到法律的嚴厲制裁。因此，我們必須要在教學中做好兩方面工作：一是保證學生準確掌握知識與能力，二是使學生樹立起實事求是、廉潔奉公、遵紀守法的職業(yè)道德觀念，充分了解和明確會計人員在社會主義經(jīng)濟建設中的重要作用。

（三）在探究性的學習過程中，讓學生牢記社會公眾利益，進一步提高會計專業(yè)勝任能力

會計的一個特征是會計活動與社會公眾利益密切聯(lián)系。會計人員的利益取決于經(jīng)濟主體的利益，當個人利益、經(jīng)濟主體利益與國家利益和社會公眾利益發(fā)生矛盾時，如果會計人員與經(jīng)濟主體利益協(xié)調一致而忽視國家利益和社會公眾利益，便產(chǎn)生了會計職業(yè)道德危機。因此，會計職業(yè)的社會公眾利益性，要求會計人員客觀公正，在會計職業(yè)活動中，發(fā)生道德沖突時要堅持原則，把社會公眾利益在第一位。在探究性的學習過程中，讓學生牢記社會公眾利益，要進一步提高會計專業(yè)勝任能力。這樣在走進社會時，讓學生明白愛崗敬業(yè)的含義，深刻體會會計工作在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以從事會計工作為榮，敬重會計工作，具有獻身于會計工作的決心。四、在基礎會計課堂滲透會計職業(yè)道德是非常必要的綜上所述，在基礎會計課堂教學中，通過豐富案例舉例教學、探究性學習不斷地加強和滲透會計人員的職業(yè)基本道德，使會計人員在學生時代，初學會計時就能夠自省、自規(guī)。讓學生知道哪些行為是違法的，這些違法會計行為會給國家、社會、企業(yè)、個人帶來怎樣嚴重的后果。在基礎會計教學中加強職業(yè)道德的教育是非常必要的，也是今后會計教育教學過程中始終融會貫通的。