高校輔導(dǎo)員雜志基礎(chǔ)信息：

本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

高校輔導(dǎo)員雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。

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高校輔導(dǎo)員雜志社投稿信息

1.來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒有的不注明。

2.論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個(gè)）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過(guò)5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開出版文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

6.來(lái)稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請(qǐng)與本部聯(lián)系確認(rèn)。

7.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無(wú)異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來(lái)稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說(shuō)明。

8.請(qǐng)作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈(zèng)送當(dāng)期樣刊1-2冊(cè)，需快遞的聯(lián)系本部。

10.請(qǐng)?jiān)谖母搴竺孀⒚鞲寮?lián)系人的姓名、工作單位、詳細(xì)聯(lián)系地址、電話（包括手機(jī)）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

高校輔導(dǎo)員雜志社編輯部征稿基于扎根理論的高校輔導(dǎo)員教育管理風(fēng)格構(gòu)成因素研究新媒體環(huán)境下學(xué)生工作的原則與邊界論朋輩教育在構(gòu)建高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織中的作用和意義教育生態(tài)學(xué)視野下的高校輔導(dǎo)員工作思路創(chuàng)新建構(gòu)與整合:論高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的知識(shí)基礎(chǔ)話語(yǔ)場(chǎng)創(chuàng)新——關(guān)于全球化語(yǔ)境下高校思想政治教育驅(qū)動(dòng)力的反思高校輔導(dǎo)員人格魅力對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的影響學(xué)生事務(wù)管理與服務(wù)中的流程優(yōu)化——以北京大學(xué)“三大典禮”的組織與服務(wù)工作為例構(gòu)筑“五位一體”的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系——基于高校基層院系學(xué)生工作的層面“創(chuàng)新導(dǎo)生制”的探析與實(shí)踐——導(dǎo)生制在大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中的應(yīng)用增強(qiáng)高校干部憂患意識(shí)和危機(jī)感的應(yīng)對(duì)方略高校輔導(dǎo)員職業(yè)特性分析以“深度輔導(dǎo)”為核心提升輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平輔導(dǎo)員工作“課程化”的必要性與可能性探索高校輔導(dǎo)員職業(yè)意識(shí)現(xiàn)發(fā)表展的路徑選擇輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)科學(xué)化途徑探索高校輔導(dǎo)員應(yīng)擔(dān)負(fù)起美育職責(zé)高校輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)習(xí)力提升中的作用探究李恒濱書法作品新時(shí)期高校學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制初探——基于委托代理理論的視角新型師生觀:構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)域和諧師生關(guān)系的必然選擇基于大學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的輔導(dǎo)員工作策略芻議