數(shù)學(xué)大世界·教學(xué)導(dǎo)向雜志基礎(chǔ)信息：

《數(shù)學(xué)大世界·教學(xué)導(dǎo)向》是經(jīng)國家新聞出版總署批準，創(chuàng)刊于1994年。為了進一步深化新課程改革，促進學(xué)術(shù)交流、促進數(shù)學(xué)專業(yè)教育人才的快速成長，《數(shù)學(xué)大世界·教學(xué)導(dǎo)向》雜志社將隆重推出以面向大、中、小學(xué)教師和教科研人員為主要讀者對象的教學(xué)輔導(dǎo)刊物，為廣大數(shù)學(xué)愛好者提供一個相互促進、共同探究的交流平臺。

數(shù)學(xué)大世界·教學(xué)導(dǎo)向雜志訂閱方式：

ISSN：1009-5608，CN：22-1253/O1，郵發(fā)代號：8-84，地址：吉林省長春市人民大街4646號出版大廈，郵編：130021。

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數(shù)學(xué)大世界·教學(xué)導(dǎo)向雜志社投稿信息

1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。

5.正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(gòu)(版本).收藏機構(gòu).

（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.

（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻重復(fù)引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。

11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。

12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

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數(shù)學(xué)大世界·教學(xué)導(dǎo)向雜志社編輯部征稿深化課本復(fù)習(xí)的一個切入點洞察特殊認識一般直線通過定點的判定換元法解三角題例析設(shè)置“循環(huán)程序”證立幾題例談轉(zhuǎn)換思想在數(shù)學(xué)競賽中的應(yīng)用利用集合思想解簡易邏輯問題“碰壁”以后怎么辦集合運算應(yīng)注意的問題例說借題發(fā)揮培養(yǎng)思維品質(zhì)如何溝通數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系一道課本習(xí)題的五種構(gòu)造解法及其推廣應(yīng)用函數(shù)的定義域例談函數(shù)奇偶性的判定將數(shù)學(xué)符號語言轉(zhuǎn)化為圖形語言,可簡化解題巧證一類絕對值不等式淺談利用a+b≥2(ab)1/2(a、b∈R+)求最值函數(shù)單調(diào)性質(zhì)應(yīng)用的探究例說一個等價命題的應(yīng)用借助圖象形象解決問題一個不等式的探究過程從2005年普高統(tǒng)招(全國卷Ⅲ)看知識的交匯