物理通報(bào)雜志基礎(chǔ)信息：

《物理通報(bào)》是我國(guó)唯一的以教學(xué)研究為主，橫跨中學(xué)物理和大學(xué)物理教學(xué)，關(guān)注物理學(xué)發(fā)展，關(guān)注國(guó)內(nèi)外物理教學(xué)改革，注重科學(xué)與文化結(jié)合，注重科學(xué)文化品位的綜合性物理雜志。讀者對(duì)象主要是中學(xué)和高校物理教師以及理工科大學(xué)生。《物理通報(bào)》由河北省物理學(xué)會(huì)與中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)合辦，月刊、大16開本、每月15日出版，郵發(fā)代號(hào)18－54。《物理通報(bào)》是我國(guó)唯一的以教學(xué)研究為主，橫跨中學(xué)物理和大學(xué)物理教學(xué)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外物理教學(xué)改革，注重物理課程改革探索；關(guān)注物理學(xué)發(fā)展，注重物理學(xué)與技術(shù)結(jié)合、應(yīng)用，物理學(xué)與文化結(jié)合的綜合性物理雜志。是中學(xué)物理和大學(xué)基礎(chǔ)物理物理教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的廣闊平臺(tái)。

物理通報(bào)雜志欄目設(shè)置：

本刊主要設(shè)有：“名家談”、“科學(xué)前沿”、“物理學(xué)與科技創(chuàng)新”；“課程改革探索”、“物理教學(xué)討論”、“研究性教學(xué)案例”、“多媒體物理教學(xué)”、“大學(xué)生園地”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”、“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”、“物理學(xué)史與教育”、“物理與文化”和“短文薈萃”等欄目。

物理通報(bào)雜志訂閱方式：

ISSN：0509-4038，CN：13-1084/O4，地址：河北省保定市五四東路180號(hào)河北大學(xué)北院，郵政編碼：071002。

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物理通報(bào)雜志社投稿信息

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4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

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物理通報(bào)雜志社編輯部征稿三棱鏡折光情況的再討論淺談物理教學(xué)中的替代法物理總復(fù)習(xí)中課堂例題的聯(lián)題形式例談審題中的信息收集與處理邊遠(yuǎn)地區(qū)高師固體物理教學(xué)改革的探索鐵磁材料靜態(tài)磁化曲線測(cè)量的計(jì)算機(jī)教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——“浮力”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的選擇由RLC并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)測(cè)量L、C值的一種方法平行載流直導(dǎo)線相互作用演示器的制作大學(xué)物理中關(guān)于光的干涉、衍射及光柵教學(xué)問題的討論從單縫夫瑯禾費(fèi)衍射的圖形來看衍射的定義物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的一點(diǎn)體會(huì)初高中物理銜接教學(xué)中的“低效”現(xiàn)象透視初中物理液體壓強(qiáng)難點(diǎn)突破美研究者制成新型太陽(yáng)能電池請(qǐng)把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生——淺談新課程下初中物理課堂教學(xué)例析靜電現(xiàn)象的分析方法談?wù)勎锢硌菔緦?shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)的層次運(yùn)用物理口訣提高課堂教學(xué)的有效性從“生活中的圓周運(yùn)動(dòng)”一節(jié)談?wù)n堂教學(xué)的有效性