中學語文雜志基礎信息：

《中學語文》（月刊）創(chuàng)辦于1958年，由現(xiàn)代文學先驅(qū)茅盾題寫刊名，語文大師葉圣陶題詞，最先傳播出"教是為了達到不需要教"的教育思想。她一貫以提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學生能力為宗旨，被評為湖北省優(yōu)秀期刊。《中學語文》雜志分上中下三個月刊分冊，分別為《教學大參考》（38-48）《讀寫新空間》（38-51），2007年出《大語文論壇》。《中學語文》為知網(wǎng)、萬方收錄期刊，我刊為64頁，4封彩印。是為數(shù)不多的以“服務老師重視質(zhì)量”為宗旨的期刊，值得推薦。

中學語文雜志辦刊宗旨：

《中學語文》一貫堅持以提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學生能力為辦刊宗旨，在80年代即蜚聲語壇，躋身名刊之列；1993年以來，更加自覺地高揚教改主旋律，不斷提升文化品位，形成了虛實結(jié)合、雅俗共賞的鮮明個性，在為促進應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的服務中異軍突起，面貌日新，所發(fā)文章的轉(zhuǎn)載率在全國同類刊物中名列前茅，發(fā)行量穩(wěn)步上升。　

中學語文雜志欄目設置：

理論探索、教學前沿、閱讀教學、教學實錄、文本解讀、鑒賞教學、作文教學、教育隨筆、復習備考等。

中學語文雜志社相關(guān)期刊

語文教學與研究雜志語文學刊雜志中學語文雜志語文天地雜志

中學語文雜志社投稿信息

1.文稿：來稿應反映財經(jīng)及管理領域的最新發(fā)展與水平，論點明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、條理清晰、題文相符、文字簡明、具有一定的科學性、實用性、可讀性。

2．題名：力求簡明、醒目、反映文章的主題。中文文題一般不超過20個漢字。

3．作者：作者姓名在文題下按順序排列；作者單位及郵政編碼腳注在同頁左下方，并附第一作者簡介（含性別、出生年月、最高學歷、職務、職稱、工作單位、聯(lián)系電話及E-mail，有著作發(fā)表的，請列出）。

4．摘要：論著類文章應附300字左右摘要;英文摘要必須與中文標題與摘要內(nèi)容相對應。

5．關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞一般為2-5個，應該在摘要下標引，以便讀者索引。

6．參考文獻：將參考文獻按正文中出現(xiàn)的先后順序排列編號，并用方括號標注在正文引用的右上角。參考文獻應為正式出版物發(fā)表的作品，所引用文獻務必與原文核實，內(nèi)容、版本、卷期、頁碼、年份應準確無誤，參考文獻中的作者1-3名全部列出。

7．著作權(quán)相關(guān)事宜：作者文責自負。本刊可對來稿作文字修改、刪節(jié)。來稿決定刊用后，由作者簽署專用授權(quán)書，專有使用權(quán)歸本刊所有。如發(fā)現(xiàn)抄襲、冒名等違反著作權(quán)法相關(guān)規(guī)定的，文責有作者自負，本刊保留以法律途徑追究相關(guān)作者責任的權(quán)利。

中學語文雜志社編輯部征稿何謂懂得語文教學物量詞“個”的動量化要有會看夜的眼睛關(guān)于細讀文本的三點新思考《〈論語〉選讀》課堂教學面臨的問題與出路作文應該是淌出來的作文的本源及其對應的訓練體系高三,記敘文寫作的瓶頸及應對策略“裸”的新義和“裸X”新詞思想的蛻變與超越——讀魯迅《野草·墓碣文》語文教科書中幽默語篇稀缺現(xiàn)象之透視——基于語文科課程論的視角《道士塔》的語言表達特色《藥》教學實錄語言的局限性與活動的可能性——由徐江《必須提高“以語言解釋語言”的能力》想到的回家去問媽媽窗的情調(diào)梨花雪別扣錯第一顆紐扣意象清麗幽靜感情自然含蓄——馮至《我是一條小河》賞析復沓·對比·暗示——品讀小小說《數(shù)星星的老人》南極洲冰芯:探秘地球過去的活化石追美千年單車行(外一首)永遠的杜甫心窗拭塵青春是一道明媚的憂傷尋找桃花源路途并不遙遠最后的秋歌2010年高考優(yōu)秀作文展評(湖南卷)著迷于傾聽這樣的心跳清淡出塵被笛聲拉長的時間面對痛苦的質(zhì)問——海子詩歌《答復》賞析用獨特的視角藝術(shù)地反映現(xiàn)實——小小說《一條憂心忡忡的蛇》賞析自然界冷光揭秘童聲流年尊重著作權(quán)好歌還得合適的人唱緣分那么遙遠,那么接近忘記·銘記寫作,就是一種悟道2010年高考優(yōu)秀作文展評(四川卷)議論文寫作的素材運用技巧教學境界:葉圣陶教學理論的價值追求論語文教學中的審美教育以開放的意識提升語文綜合素質(zhì)語文有效教學中如何保證學生的主體地位建立民主平等的師生關(guān)系關(guān)鍵在教師語文課堂教學有效性的再思考傳統(tǒng)語文教法的優(yōu)劣分析新課程背景下語文思維能力的訓練與培養(yǎng)新課改背景下高中語文教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力新課程呼喚和諧課堂語文課堂的繁華與虛無——論教學內(nèi)容的選擇在寫作教學中如何開展合作學習論中學生想象能力的培養(yǎng)讓人文情懷之光照亮課堂語文教學應“知舍善取”以問題為載體強化深度探究的意識——對《秋聲賦》中幾個問題的深度探究