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心理學學科教育論文

基于運動員職業轉換的心理適應分析

導讀 : 專業運動員運動生涯開始階段的沖突分析 競技體育的高度競爭性和挑戰使得早期專項化訓練成為很多運動項目的必然要求，運動員往往在個人發展過程中相當早的接觸并參與體育活動，社會環境對體育活動的態度產生影響，研究表明60%的運動員在進入專業運動生涯之前得到家庭朋友支持和肯定，畢竟高水平競技運動和作為休閑娛樂和業余愛好的體育活動有著本質的不同，大多數運動員在他們開始接觸和參與體育活動時都得到了積極或較...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：377   

心理學學科教育論文

社會應激預警機制或模型探析

導讀 : 過去，臨床心理學只能做事后的治療，進行一種亡羊補牢的工作。雖然可以一定程度上緩解惡性社會應激的復發率，但是對于從本質上減少此類事故發生的概率并沒有實質性的幫助，因為事情的發生往往是一瞬間的事情。因此臨床心理學要想更好的為人類服務，就應該從預防的角度對這類的事件進行早期的預防工作，從根源上減少這種惡性事件的發生概率。所以，建立合適的社會應激的預警機制是有實際意義的。 一、確定潛在對象 ...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：295   

心理學學科教育論文

高校心理委員組織創建途徑

導讀 : 本文作者：張麗瓊 單位：湖南商學院 目前心理委員的選拔多由班主任任命、學生民主選票或學生自薦產生，存在著由其他班委兼任、流動性大、標準不嚴、甚至出現形同虛設等現象。 目前，不少高校把心理委員的角色主要定位為“心理信息的反饋者”，主要職責是收集心理信息，并及時上報心理危機事件，工作傾向于消極被動。而從積極心理預防上說，心理委員同時還應是“心理宣傳、...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：327   

心理學學科教育論文

高職生積極心理學認知分析

導讀 : 本文作者：馬洪旺 單位：浙江汽車職業技術學院 研究方法 抽樣 本文選取的是臺州高職院校大一、大二的學生，共350人進行問卷測試，其中有效問卷數為340份，有效率為97%，信度系數為0.97（如表1所示），符合調查研究數據參照范圍。這其中包括，大一學生129人，大二學生207人，大三學生4人。其中男生262人，女生78人。 基本方法 本次問卷調查共有17道問題...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：354   

心理學學科教育論文

大學生積極心理學思索

導讀 : 本文作者：張維貴 李自維 王飛飛 單位：重慶工商大學 以積極心理學的取向賦予心理健康教育新內容和更高目標，心理健康教育模式中，要關心人的優秀品質和美好心靈;任俊(2010)認為現代意義上的積極教育是指以學生的積極品質為出發點和目標，強調教育不應只是彌補學生的不足和糾正學生的錯誤，而更重要的是要激發學生的積極品質，并在實踐中拓展和培育學生的積極品質。近幾年，西南大學黃希庭教授以及他的博士生團...

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心理學學科教育論文

成人積極心理學教育思索

導讀 : 本文作者：劉娜娜 益菲 單位：河北經貿大學市場經濟學院助教 積極心理學認為人人都是教育者，人人都是自我心理的調適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力。積極心理學視角下的心理健康教育強調應該從積極的層面來研究與探討心理健康問題，認為心理健康的主要目標是促進個體的主觀幸福感，注重培養人們的積極心理品質，而不僅僅是消極的心理疾病的預防和矯正。從這種意義上說，積極心理學深化了心理健康...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：361   

心理學學科教育論文

美術繪畫心理學教育思考

導讀 : 本文作者：蔣敏芬 單位：江蘇省常州市武進區禮嘉中學 調查表明，有心理和行為問題的初中生約為15％。這樣的數字不得不令我們去注意、去觀察、去研究，是什么原因導致中學生心理上的障礙？我們知道，中學階段是中學生身心發展的一個關鍵時期，是學生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。 在這一時期，中學生將經歷生理、心理上的急劇變化，加上學習緊張和環境陌生，很容易產...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：381   

心理學學科教育論文

旅游地形象創建心理學思索

導讀 : 本文作者：馮耕耘 單位：三峽大學經濟與管理學院 旅游地形象及其建立 旅游地形象是在一定的歷史時期內，旅游地各方面的客觀現實（旅游產品、旅游設施、旅游服務及當地歷史文化、民俗風情等各種旅游要素等）經過不斷累積后在游客心目中形成一種主觀的總體印象和評價。從心理學的角度看，這種印象和評價是通過游客的心理偏好、社會傳媒以及文化和價值觀的多層過濾后的產物。換言之，旅游地形象是游客通過對某旅游...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：390   

心理學學科教育論文

教師關愛學生心理學研究

導讀 : 本文作者：朱成祥 單位：古浪縣古豐初級中學 由于學生本身具有很大的差異，所以在課堂教學中教師就不能采用單一的授課方式進行教學。他應采用個性化教學，即分化教學。早在兩千多年前，我國的教育先驅孔子就提出了“有教無類”的個性化教學思想。學生的天賦、興趣是各不相同的，在天賦方面處于低度發展的學生則更需要教師的愛心幫助，通過彌補天生的不足來促進他們的學習。 個性化教學...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：363   

心理學學科教育論文

中學物理心理學教育應用

導讀 : 本文作者：姜鈞 單位：聊城大學物理科學與信息工程學院 通過角色扮演的學習方式進行物理學習 通過角色扮演的學習方式進行物理學習就是通過讓學生扮演各種各樣的角色來開展物理學習活動。角色扮演的學習方式需要教師設計一個學習主題，主題的來源通常跟學生生活經驗密切相關，如校園生活。積極的角色扮演要求教師設計一個積極的學習主題，然后教師組織學生參與積極學習事件并扮演具備積極品質（自律、愛心互助、...

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發布時間：2021-4-9 | 瀏覽：353