原生態(tài)，一個(gè)新生的文化名詞，最近在各種媒體上廣泛流傳。其實(shí)原生態(tài)藝術(shù)活動(dòng)在民間已經(jīng)存在許久了，因其質(zhì)樸自然，而顯得清新、真實(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)高中作文教學(xué)中，不少教師雖然大量進(jìn)行閱讀寫(xiě)作教學(xué)，但是仍然陷入難以突破的陳舊模式之中，沿著傳統(tǒng)的老路徘徊不前。這里，我僅就自己在作文教學(xué)實(shí)踐中遇到的幾個(gè)基本問(wèn)題，略談一下自己的認(rèn)識(shí)：

一、應(yīng)試訓(xùn)練破壞了作文的獨(dú)創(chuàng)性

高三學(xué)生面臨著高考，時(shí)間短，任務(wù)重，理應(yīng)盡快提高寫(xiě)作能力，但許多學(xué)生仍圖輕松走捷徑——“克隆”作文。雖然高考作文考題上明明有著“不得抄襲”這樣明確的要求，可是有些考生還是充當(dāng)了“克隆”作文的機(jī)器。其實(shí)，“克隆”作文的出現(xiàn)，板子不可單單對(duì)著學(xué)生打。其源頭禍水與我們沿襲已久的教學(xué)制度與考試模式有關(guān)。各級(jí)教育行政部門(mén)在教學(xué)評(píng)估上仍未走出“唯分?jǐn)?shù)論”的怪圈，使得教師的作文教學(xué)的著眼點(diǎn)不是“素質(zhì)教育”，而把“拿來(lái)主義”當(dāng)成了主流，“背熟范文打天下”可以說(shuō)是貽害無(wú)窮。要突出作文的創(chuàng)新性,就是要做到下面幾點(diǎn)：①標(biāo)題新。文題應(yīng)含意深刻有新意，要給人以耳目一新之感；②立意新。思想有新意，才更具創(chuàng)新性；③材料新。創(chuàng)新作文的材料必須具有典型性、代表性、新穎性，能表現(xiàn)人物個(gè)性，揭示事物本質(zhì)，給人以新鮮感。

二、作文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)定位過(guò)高

雖然，新的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)的要求有著很明確的規(guī)定，但在課堂教學(xué)實(shí)踐中，或在高考作文試題中，人們總是自覺(jué)不自覺(jué)地抬高了作文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，突出強(qiáng)調(diào)作文“主題明”“表達(dá)巧”“構(gòu)思新”等要求，以達(dá)到在刊物上發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，對(duì)大多學(xué)生來(lái)說(shuō)是辦不到的，也背離了國(guó)家的教學(xué)要求。根據(jù)語(yǔ)文課程目標(biāo)規(guī)定的作文教學(xué)的比重和要求，要結(jié)合每位學(xué)生的具體特點(diǎn)，制定符合寫(xiě)作規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃，一絲不茍地執(zhí)行，努力落實(shí)不同環(huán)節(jié)的不同要求，有計(jì)劃、有目的、循序漸進(jìn)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力形成關(guān)系重大的訓(xùn)練項(xiàng)目，應(yīng)有所側(cè)重，落實(shí)到位,以滿(mǎn)足高中學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的需要。

三、只重?cái)?shù)量，不重質(zhì)量

教師為應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查，不得不增加學(xué)生的寫(xiě)作數(shù)量；學(xué)生為完成老師下達(dá)的任務(wù)，也不得不去疲于應(yīng)付。可想而知，以這樣的態(tài)度面對(duì)作文寫(xiě)作，其效果不言自明，課程標(biāo)準(zhǔn)上的作文要求也就很難落到實(shí)處。這樣的作文訓(xùn)練只能是浪費(fèi)學(xué)生的大好時(shí)光。許多教師為完成作業(yè)任務(wù)往往對(duì)學(xué)生的作文質(zhì)量不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之。這種情況之下寫(xiě)出的文章自然是空話(huà)套話(huà)連篇，或者堆砌華麗辭藻，靈氣全無(wú)。掌握作文正確的教學(xué)方向，打破應(yīng)試體制條條框框的束縛，給作文教學(xué)松綁，不斷提高作文教學(xué)質(zhì)量，必須從一點(diǎn)一滴抓起。比如，堅(jiān)持讓學(xué)生記日記，記錄身邊發(fā)生的人和事，積累寫(xiě)作素材寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，增加語(yǔ)言積淀。再如加強(qiáng)個(gè)性化寫(xiě)作訓(xùn)練，比如如何審題、如何運(yùn)用語(yǔ)言精確地表達(dá)主題思想等。

四、作文材料空洞

學(xué)生生活空間狹小，課外閱讀量不大，從而導(dǎo)致作文內(nèi)容貧乏，材料陳舊，沒(méi)有新意。若想解決這個(gè)問(wèn)題，必須從以下幾個(gè)方面著手：①指導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)讀報(bào)，多積累精彩的語(yǔ)言片段，不斷去思考、領(lǐng)悟、總結(jié)。②收集名言警句與現(xiàn)代文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

在全面收集的基礎(chǔ)之后，如何讓自己的材料與眾不同呢？那就是要全方位思考，從不同角度去深入挖掘，讓掌握的材料活起來(lái)。

原生態(tài)的作文教學(xué)理念是一種對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)觀(guān)念的更新，為學(xué)生作文提供了更寬松更自主的平臺(tái)。我們提倡作文原生態(tài)教育，就是要實(shí)事求是地寫(xiě)自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，就是要在寫(xiě)作中張揚(yáng)其個(gè)性，讓他們不斷豐富和發(fā)展自己寫(xiě)作中優(yōu)秀的東西，提高自己寫(xiě)作素養(yǎng)。