動(dòng)漫這種獨(dú)特的繪制和演示手法被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域，如影視制作、廣告宣傳、游戲開(kāi)發(fā)等尖端行業(yè)。在高等院校中開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)課程，不但豐富了學(xué)校的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，也順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展需求。下面，我就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)提出一點(diǎn)對(duì)這門(mén)課程的建議。

一、教學(xué)導(dǎo)向要以就業(yè)為目標(biāo)

在我國(guó)，高等教育的根本目的是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。在教學(xué)中，教師要首先樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生全面能力的教學(xué)觀(guān)念，根據(jù)市場(chǎng)需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力較高的人才。

二、教學(xué)模式要以理解為基礎(chǔ)

教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，以理解學(xué)生為基礎(chǔ)，對(duì)其展開(kāi)醒悟式和累積式教學(xué)。可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)模擬的、特定的教學(xué)場(chǎng)景，在教學(xué)過(guò)程中，僅僅對(duì)模擬過(guò)程做出解釋?zhuān)遣蛔鋈魏蔚呐袛嗪涂偨Y(jié)，任由學(xué)生自主體會(huì)、自主觀(guān)察、自主理解、自主總結(jié)。在這種教學(xué)模式中，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)觀(guān)摩、應(yīng)變、操作等能力，既活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)過(guò)程要進(jìn)行交往和互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在平等、民主、和諧的基礎(chǔ)上進(jìn)行以對(duì)話(huà)為基礎(chǔ)，提出具有引導(dǎo)性和發(fā)散性問(wèn)題為輔的互動(dòng)方式，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。

四、教學(xué)方法要以一體化整合為主

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，如今的高等教育已經(jīng)慢慢向課程一體化整合的方向過(guò)渡發(fā)展，用以拓展教學(xué)方式，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和崗位能力的需求。理論和實(shí)踐一體化整合、信息技術(shù)與課程的一體化整合都是提高教學(xué)效率的有效方法。例如，師生雙方可以進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)理論加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)理論知識(shí)的掌握，這一教學(xué)方式充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和綜合性。

五、對(duì)高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)進(jìn)行改革的措施

1.打造一個(gè)適合培養(yǎng)高職動(dòng)漫人才的教學(xué)體系

鑒于這門(mén)課程的特殊性，在進(jìn)行改革時(shí)，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程的適用性和專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐性。

在基礎(chǔ)課教學(xué)中，要超出單純的經(jīng)驗(yàn)傳授，將調(diào)子素描改進(jìn)為設(shè)計(jì)素描，將繪畫(huà)色彩改進(jìn)為裝飾色彩，并加大室外寫(xiě)生訓(xùn)練的力度，注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)反應(yīng)、分析應(yīng)變以及創(chuàng)新創(chuàng)造等能力；而專(zhuān)業(yè)課程要突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫技術(shù)軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作和加工的能力，努力打造一個(gè)實(shí)效性和科學(xué)性相結(jié)合的教學(xué)體系。

2.建立新型的團(tuán)隊(duì)教學(xué)組織

在施教過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、喜好將他們分成不同的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，這樣比較有利于學(xué)生之間集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相幫助、共同提高，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。

3.教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是指在原有教學(xué)內(nèi)容的組織授課方式基礎(chǔ)上，突出實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)施，并在其中結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行綜合性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

4.采用技能水平考核方法

在培養(yǎng)高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是很難通過(guò)分?jǐn)?shù)進(jìn)行衡量的，因此，我們要建立一套對(duì)于學(xué)生技能水平的考核機(jī)制。

按照專(zhuān)業(yè)要求確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備哪些技能，通過(guò)考核學(xué)生掌握技能的水平以及運(yùn)用技能的熟練程度，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。

5.建立“雙師型”培養(yǎng)教師隊(duì)伍的機(jī)制

作為學(xué)校，要加強(qiáng)高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)的師資力量，通過(guò)制定專(zhuān)業(yè)教師崗位標(biāo)準(zhǔn)，完善系統(tǒng)考核以及聘用制度，努力打造一支“雙師型”的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師到戶(hù)外參與社會(huì)實(shí)踐，并外聘專(zhuān)家和設(shè)計(jì)師來(lái)校進(jìn)行講座或直接參與教學(xué)工作，充分發(fā)揮校內(nèi)外教師的各自?xún)?yōu)勢(shì)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

當(dāng)然，以上僅是本人對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，有待于在今后教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行進(jìn)一步深入研究和探索。