對于高中學生來說，他們從進入高中就面臨著空前的學習與競爭的巨大壓力，面對這一現狀，他們主要將學習精力放在文化課程上，而對于美術鑒賞課程的重視程度非常低，但是新課程標準要求加強高中學生對美術鑒賞方面的教育，因此，此時的高中教師需要掌握必要的教學方法，有針對性的來解決這一問題，結合多年的教學經驗，筆者主要談談以下幾個方面的看法。

1、激發學習興趣，增強學習動力

興趣作為最好的老師，它既是每個學生學習的基本動力，又是學生能夠走向成功的重要階梯，因此，教師在高中美術鑒賞教學的過程中，應以激發學生的興趣作為基本的出發點，采用各種不同的教學方法和手段來更好的激發學生的學習興趣，只有這樣才能在美術鑒賞的過程中重視美術鑒賞課程的學習，提高學生的審美情趣，發揮學生豐富的想象力，達到最佳的鑒賞教學的效果，同時還能夠使緩解學生緊張的學習和競爭壓力，以便取得更好的學習成績。在具體的高中美術鑒賞的過程中，要讓學生能夠體會到美術就在自己的身邊，通過對美術作品的選擇，自然的引導，這樣能夠在情感上形象深刻的打動學生的心靈，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的審美情趣。

2、開展鑒賞活動，提高審美能力

美術作為一門視覺藝術，可以使學生在視覺方面直接獲取審美體驗，豐富審美情趣，陶冶審美情操，提高審美質量，這一點也是其他藝術學科所無法代替的。美術作品可以形象直觀的展示出作品的美，通過這一美感打動、感染人們，倘若在美術鑒賞課程中，教師僅用粉筆和嘴是無法進行美術鑒賞課程的，必須通過開展鑒賞活動課，來更好的提高學生的審美能力。學生與美術作品在高中美術的鑒賞活動中是一種審美關系，只有感知與體驗才能對該作品做出正確的審美判斷。因此，教師應該幫助學生了解美術作品創作的時代和歷史背景，理解作品的內在的蘊涵，如果在作品鑒賞中需要涉及到相關的美術原理和概念等理論問題，教師應該在實際的案例分析上來加以講解，這樣可以合理的利用美術鑒賞活動課的上課時間，而不必過多的講解理論知識。此外，博學的知識，豐富的見識，良好的修養是高中美術教師必須具備的基本素質，在此基礎上，報以寬容的態度評價學生，合理引導他們正確的感知美術作品。提升他們的審美判斷能力。

3、采用多媒體工具，提高教學效率

在高中美術新課程標準中規定教師可以采用電影錄像等各種生動有趣的教學方式來進行鑒賞教學。隨著現代化的教育技術的快速發展，以往傳統灌輸打壓式的美術鑒賞教學模式已經不能夠適應當前的教學需求，而現代化的教學設備給當今的高中美術鑒賞教學帶了耳目一新的感覺，在多媒體載體的作用下，圖像、聲音、動畫、文字等教學內容一目了然，教學的重難點迎刃而解，并且還給高中美術鑒賞課程帶了勃勃的生機和活力。

一直以來，高中美術教師在美術鑒賞的課堂教學之中，一直都在扮演著美術知識的講授者和傳授者的角色，在沒有現代化教學設備的傳統高中美術鑒賞教學時期，往往需要花費大量的時間和精力來講解一些枯燥、乏味、抽象難以理解的教學內容，即便是這樣，也很難達到較好的效果。然而，在大量運用多媒體輔助教學的今天，集聲音、圖像、文字等于一體的多媒體教學，可以講抽象化的美術鑒賞內容形象化、具體化，使學生猶如身臨其境之感，開闊了他們的眼界，提高了他們的思維能力和創新能力。

例如，在鑒賞“走進抽象藝術”這一課，教師可以充分利用網絡資源共享這一平臺優勢，搜集到大量的抽象藝術作品，制作成課件展示給學生，學生在大屏幕上可以清晰的觀察到自己喜歡的作品，了解這些抽象作品不同的風格特點，在設計課件時，可以講圖片的相應的超鏈接到作品和當時的創作背景上，這樣學生針對自己感興趣的圖片，再點擊圖片之后就會出現相關的知識內容，這一過程既可以鑒賞作品又可以學習知識，如果單純的靠教師的講授，學生聽之無味，教師講之也無趣。

利用多媒體來進行高中美術鑒賞教學，不僅操作實用方便，在增加了學生學習知識量的同時還使得學生能夠開心主動的學習，一堂鑒賞課之后，學生對不同的作品都會有相應的了解，拓寬了知識面，優化了知識結構，也提高了鑒賞課堂的教學效果。

4、注重多元化的美術鑒賞教學

高中美術鑒賞課作為一門必修的藝術課程之一，更重要的是注重學生自身素質的發展，尤其是激發其創造性思維，教師要做好引導的作用，充分調動學生自身的積極性與發散性思維，每一個學生都有其獨特的看法與見解，這與其自身性格、特點以及所處的環境、生活有很大的關系，所以也就形成對美術作品有獨特的見解。因此，我們教師在授課的同時，不能一味的講授課本知識，而是尊重學生的差異性，創造性的利用教材，分析教材，讓學生自主學習，充分調動學生積極性，不要讓枯燥乏味的美術講授課占據整個課堂，要讓學生自己去“鑒”，自己去“賞”，從而使美術鑒賞課真正意義上成為一門藝術課程。

美術鑒賞教學不是要把我們每一位學生都培養成未來的藝術家，而是一種藝術普及活動；是要提高我們每一位學生的藝術修養和審美能力，使其能兼顧全面的發展。作為一名高中美術教師，我們的任務不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動學生能獨立的去認識美，有選擇的接受新的觀念，讓每位學生學會用藝術慧眼看世界，在藝術欣賞中學會熱愛生活，贊美生活。