簡筆畫是少兒美術(shù)學習的基礎(chǔ)內(nèi)容。簡筆畫，是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫（如圖1）。簡言之，用簡單的線條勾勒出物象的基本形象就是簡筆畫。簡筆畫因畫出的形象簡潔而得名。簡筆畫簡單易畫，非常適合少兒繪畫。尤其是幼兒時期，簡筆畫是小朋友繪畫時最直接也是最普遍的內(nèi)容。還是幼兒學習其他知識的有利手段。

學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園的教師或管理者。學習內(nèi)容非常廣泛，美術(shù)是主要課程之一。

由于美術(shù)學習中簡筆畫是最基礎(chǔ)的部分，另外還有市場需求、職業(yè)要求、學習時間、學生基礎(chǔ)和少兒美術(shù)學習內(nèi)容等因素的影響，高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)課程應該突出簡筆畫的教學。

一、美術(shù)課程目標決定了學習內(nèi)容以簡筆畫為主

高職學前教育專業(yè)美術(shù)課程目標是美術(shù)教學的指導綱領(lǐng)，不同的學校其內(nèi)容基本相同或者相近。如湖南民族職業(yè)學院的是通過本課程的學習，使學生了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握基本職業(yè)技能，培養(yǎng)他們的審美能力，提高審美水平及創(chuàng)造力，使學生具備基本的圖形表達、教室美化等技能技巧，并能在未來的教學中得到運用和發(fā)揮。其中掌握基本職業(yè)技能主要指繪畫技能與美術(shù)教學技能，學前教育專業(yè)美術(shù)方面的基本職業(yè)技能主要體現(xiàn)在那些方面呢？后面馬上補充說明即具備基本的圖形表達、教室美化等技能技巧。

這里的圖形表達就是指簡筆畫的運用，教室美化也包含簡筆畫的運用，因為手工需要畫出簡筆形象。

因此在美術(shù)課程目標中已經(jīng)決定了主要學習內(nèi)容非簡筆畫莫屬。

二、未來的教學對象決定了簡筆畫是美術(shù)方面最起碼的要求

學前教育專業(yè)未來面對的工作對象是幼兒，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點，5歲以及以下的兒童處于繪畫的涂鴉期和象征期，因此一般在繪畫內(nèi)容上都是畫的簡單的隨意性較強的圖形與形象，屬于簡筆畫的范疇。

剛出生不久的嬰兒形象思維最活躍，對外界始終是處于好奇狀態(tài)，感知認知周圍事物屬于本能，是自發(fā)現(xiàn)象。這一時期思維活動的表達還不能用文字或語言，涂畫是主要表達方式。因此繪畫是最早能較好表達思維活動的手段，也進一步說明是幼兒最佳學習內(nèi)容。

但這個過程必須有成年人的協(xié)助和引導，因為從根本上受到生理基本條件的限制。過了嬰兒期生理基本條件慢慢成熟，但手部動作與大腦的協(xié)調(diào)合作仍然不是很默契，至少還是不靈活，不穩(wěn)定。要達到很好的效果，首先必須要有較長時間的訓練，其次是有較科學合理的訓練內(nèi)容和方法。

簡筆畫學習不僅僅只畫簡筆形象，還有更基礎(chǔ)的線條練習。線條練習又有很多練習形式和方法，既能練習生理上手的靈活性，又能訓練耐力和專注力。因此從未來的目標對象“幼兒”的學習能力和客觀條件反映出在學前教育專業(yè)美術(shù)課的學習中，簡筆畫是學生最起碼的要求。

三、從美術(shù)學科體系與特點看，簡筆畫是兒童畫的基礎(chǔ)

學前教育是個特殊的職業(yè)，美術(shù)是該專業(yè)中一門非常重要的學科。眾所周知，美術(shù)是個大概念，簡單說既有繪畫類又有手工類。美術(shù)不等于畫畫，但畫畫是美術(shù)里面最基本的類型。畫畫在學前教育專業(yè)的美術(shù)學習中的比重很大，但不是什么畫種都要學，各畫種學習的時間長短不一。

根據(jù)各畫種的特點和相互關(guān)聯(lián)，在學前教育專業(yè)美術(shù)學習中，繪畫方面主要學習的內(nèi)容是簡筆畫。為8歲小朋友畫的兒童畫，畫面就是由簡筆畫組合構(gòu)成的。

美術(shù)從年齡和生理條件來分，可以分為成人美術(shù)和少兒美術(shù)兩個范疇。成人具備成熟的心智與其他綜合條件，學習具有較理性的特點。

成人美術(shù)主要是因其各種美術(shù)類型的難度、材料、要求和經(jīng)濟條件等的原因，不適合未成年人學習，因此才叫成人美術(shù)。但成人美術(shù)與少兒美術(shù)的區(qū)別主要體現(xiàn)在繪畫內(nèi)容、學習目的與評價標準等方面。

成人美術(shù)里面有的美術(shù)類型少兒美術(shù)都可以有，少兒美術(shù)里面還有許多美術(shù)教育工作者經(jīng)過長期探索和拓展出來的新類型。

少兒美術(shù)的學習內(nèi)容受成長階段的影響，階段從不同的角度去分結(jié)果不同，以年齡和生理條件分，少兒美術(shù)可以分為少年美術(shù)、兒童美術(shù)和幼兒美術(shù)三個部分。但不管是哪個階段，在差異中仍然具有共同點，就是畫面有鮮明的少兒美術(shù)特色，即簡筆畫式的內(nèi)容和大膽隨意的鮮艷色彩。就學前教育專業(yè)美術(shù)學習而言，幼兒美術(shù)是重點。

那種鮮明的少兒美術(shù)特色更是幼兒美術(shù)的特色，簡筆畫尤其突出。

另外，一幅完整的兒童畫除去色彩后，剩下的就是點線形的組合，也就是簡筆內(nèi)容。也可以理解為兒童畫就是由不同的簡筆形象、圖形和點線符號組成的。簡筆畫可以是單獨的一個形象，也可以是組合的畫面。簡單的畫面就是簡筆畫，復雜的畫面我們一般叫線描畫?？梢姾喒P畫是線描畫的基礎(chǔ)，而簡筆畫和線描畫又是兒童畫的基礎(chǔ)。這里的兒童畫是指廣義上的概念，可以說是少兒美術(shù)繪畫的統(tǒng)稱。

從前面的論述中不難看出，幼兒美術(shù)的學習是學前教育專業(yè)美術(shù)學習的主要內(nèi)容。

幼兒美術(shù)中的繪畫部分主要體現(xiàn)在簡筆畫的學習上。因此，從學科特點分析，簡筆畫的學習是高職學前教育專業(yè)美術(shù)學習的基本要求，也是主要學習內(nèi)容。

學好簡筆畫就是對其他美術(shù)類型的學習奠定了基礎(chǔ)。

四、從生源質(zhì)量及其美術(shù)基礎(chǔ)看，突出簡筆畫教學是最佳選擇

從美術(shù)學科本身我們分析出學習內(nèi)容側(cè)重點在簡筆畫。但學生情況往往又是教學前必須要考慮的另一個因素。教育必須尊重自然發(fā)展規(guī)律，因材施教是搞好教育的基本要求。要做到這一點就必須分析學生情況，先了解教學對象，才能確定教學內(nèi)容。