筆者設(shè)計并使用了公開課《說明文賞析與寫作》的PPT課件及紙質(zhì)學(xué)案。本課教學(xué)目標是：從審美角度欣賞說明文，以鑒賞角度撰寫說明文。教學(xué)的長遠目標是：培養(yǎng)學(xué)生從文學(xué)素養(yǎng)至文化底蘊的螺旋上升。從“字、詞、句、篇”文學(xué)素養(yǎng)的“點”的積累進而升華到“審美能力、鑒賞能力、意境心境、品味品位”等“面”的文化底蘊，“匯點成面”從量變至質(zhì)變，既是循序漸進、水到渠成的過程，也是著意的點撥與提高。語言文學(xué)素養(yǎng)呈幾何級上升與拓展成滾雪球效應(yīng)，生活體察后情思噴薄進而成文；知識點融合提升至內(nèi)涵散發(fā)，通過能力遷移的訓(xùn)練與跨學(xué)科跨領(lǐng)域的知識揉合融和，最終能夠在學(xué)術(shù)、生活、藝術(shù)中自如地運用，提高生活質(zhì)量與精神愉悅，這才是真正的“大氣”、“大器”。

一、學(xué)案設(shè)計方向性闡述

學(xué)案是令教學(xué)效果顯著的工具。幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，鞏固所學(xué)，歸納重點，解決難點，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。教師通過練習(xí)情況的結(jié)果反饋能直接了解到學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度和對課文重點難點的把握，及時有針對性地對教學(xué)計劃作出調(diào)整和修改，突出強化比較薄弱的知識環(huán)節(jié)，有效地查漏補缺培差，如果知識點及相關(guān)能力已經(jīng)掌握得較好，就可以多設(shè)計具有發(fā)散性，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的練習(xí)作為提高層次的作業(yè)。

《說明文賞析與寫作》的學(xué)案設(shè)計源于對八年級上冊第三單元（說明文）知識點的歸納、整理及能力遷移至寫作的思路。教學(xué)過程體現(xiàn)了回顧、重現(xiàn)、滲透、提升的漸進過程。是引導(dǎo)記憶、啟發(fā)思維、實踐寫作三結(jié)合的有效課堂教學(xué)。本課例的設(shè)計理念立意于豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)進而培養(yǎng)審美和鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)課本的說明文范文，掌握常用說明方法和說明順序，學(xué)會分析、歸納事物“美”的特點（即說明對象的特征），訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)美、審視美、品鑒美、表達美的能力。

在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，并且能夠運用各種說明方法來表達美的觀感，以鑒賞的角度撰寫成文章與他人共享美。這份練習(xí)除了緊扣課本知識，突出說明文重點難點外，還將書本上的知識深化提升到新的高度———對社會實際層面事物的審美和鑒賞，理論聯(lián)系實際將課本與生活實踐緊密的聯(lián)系起來，通過循序漸進的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展審美能力和探究能力，使學(xué)生認識人格化后事物的美、積極樂觀心境中世界的美。

二、詳細剖析學(xué)案設(shè)計理念與訓(xùn)練目標

1.第三單元知識回顧：常用說明方法；說明文的三種順序；說明文的類別。請歸納“橋”之美；請歸納“蘇州園林”之美；請歸納“故宮博物院”之美；請歸納“屏”之美。

設(shè)計理念：“學(xué)而時習(xí)之”是鞏固知識的必要步驟。

學(xué)案設(shè)計首先歸納說明文單元知識點，“溫故而知新”為緊接著的寫作練習(xí)夯實基礎(chǔ)。

訓(xùn)練目標：讓學(xué)生掌握說明文的常識和課本范文中說明對象的總體特征。設(shè)計者的目標并不止步于單純的知識點的把握，而是把說明對象的特征概括歸納上升到審美的層面。教學(xué)過程中先展示“橋”、“蘇州園林”、“故宮博物院”、“屏風(fēng)”等精選的圖片，通過轉(zhuǎn)換角度就能發(fā)現(xiàn)“美感”就是事物的特征，通俗點說就是“最能吸引你眼球”的特點，引導(dǎo)學(xué)生透過表面的美感審視事物本質(zhì)。

2.試以《核舟記》、《愛蓮說》中的內(nèi)容為原形改寫

為說明文片斷，每篇150字左右，并請注明使用的說明方法。（任意選擇一題）提示：從審美角度欣賞核舟和蓮花發(fā)現(xiàn)其“美”，然后以鑒賞角度撰寫成說明文。

設(shè)計理念：以熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容為原型進行改寫既增加了訓(xùn)練的趣味性，同時復(fù)習(xí)了文言文的翻譯，增強了對文章內(nèi)容的理解，還練習(xí)了文體轉(zhuǎn)換，區(qū)分不同文體的特點。這是循序漸進到從身邊事物中“發(fā)現(xiàn)美”的適應(yīng)過程。讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，容易嘗到成功寫作的滋味。

訓(xùn)練目標：熟悉說明文文體特點和寫作方法，把握好說明對象的總體特征。

3.課后請以“____之美”為題，運用適當?shù)恼f明方法寫600字左右說明文。提示：用發(fā)現(xiàn)的眼光看我們身邊的事物之美，以鑒賞美的角度來撰寫此文。擁有“發(fā)現(xiàn)美”的慧眼鑒賞美的事物，以小見大從形態(tài)到神韻的理解，由表及里開掘意蘊。寫作范疇包括：動物、植物、日用品、收藏品、藝術(shù)品、名勝古跡等。

（教師PPT展示《翡翠之美》（片斷）和翡翠飾物圖片）翡翠的氣質(zhì)美和神韻美唯我國獨有，集合了物質(zhì)美、人格化后的心靈美（君子自比玉）及德行、仁愛、智慧、正義、謙遜、和諧、忠直、真誠美之外，翡翠還重點突出了色彩美、造型美、材質(zhì)美、含蓄美、神秘美、稀少美等。翡翠生命般的綠色還是一種物質(zhì)形態(tài)，人們欣賞美的核心是追求一種精神質(zhì)量。

設(shè)計理念：培養(yǎng)語言文學(xué)能力和觀察、認識、反映現(xiàn)實的能力，著重人文素養(yǎng)的鍛造、內(nèi)在知識的潛移默化是語文教學(xué)的根本目標。本題屬于“綜合性學(xué)習(xí)”練習(xí)，主要體現(xiàn)為“語文知識的綜合運用、語文與其他課程的溝通、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合。”為學(xué)生的語文素養(yǎng)而設(shè)計，體現(xiàn)了工具性與人文性，思想性和審美性的統(tǒng)一。

訓(xùn)練目標：掌握說明文的寫作方法，準確切入說明對象的特征，熟練運用各種說明方法加以闡述。從“物品”到“人品”的提升，擴展視野，經(jīng)歷注重價值取向的審美熏陶，擁有鑒賞的獨特體驗。

三、“有效教學(xué)”的反思與感悟

1.反思：從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)說明方法掌握得不錯，能適當?shù)剡\用“摹狀貌”、“打比方”、“列數(shù)字”、“作比較”等多種手法，可是還不能提升到鑒賞“人格化”意蘊的高度，也就是說學(xué)生的審美觀點只是在事物的表面而未能深入到品味的高度，這是今后的教學(xué)中需要強調(diào)指出和指導(dǎo)的不足之處。

例1：（林**作文片斷）我家有兩只名貴品種的藏獒，一只黑色一只紅色，外形和聲音都像獅子，皮毛油亮亮滑溜溜的，黑得像墨紅得像火。每天我一放學(xué)回家它們都會熱情地迎接我，親得我滿面是口水，就象是我們的家人一樣。（作文寄語片斷：隱藏了“藏獒”這個詞語，可能讀者認為你描寫家中的寵物狗，著重表達藏獒特質(zhì)的品格：忠誠護主、勇猛威武……就更具吸引力。）