摘  要：新形勢下加強大學生公寓文化建設(shè)，提高大學生養(yǎng)成教育水平，對促進大學生文明習慣和良好品質(zhì)的養(yǎng)成，幫助大學生樹立良好的人文精神、培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面具有非常重要的意義。鑒于此，本文在界定高校公寓文化和養(yǎng)成教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討了公寓文化建設(shè)與養(yǎng)成教育之間的關(guān)系，并提出了加強公寓文化建設(shè)、提高養(yǎng)成教育品質(zhì)的實施路徑。
關(guān)鍵字：高校，公寓文化建設(shè)，養(yǎng)成教育
    一、前言
    在當前經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢下，大學生力求向上進取是大學生活中積極的一面，但同時大學生們還未定型的思想心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習慣以及人際交往能力等基本素質(zhì)可能會在強烈的外來沖擊下扭曲變形，甚至偏離正確的軌道。因此，對大學生進行養(yǎng)成教育，強調(diào)做人的基本素質(zhì)，讓學生學會做什么樣的人和怎樣做人，這在當今高校學生教育管理工作中變得尤為重要。
    高校學生公寓作為大學校園的一個有機組成部分，是大學生在校學習、生活、交往的重要場所，是培養(yǎng)他們成才必不可少的環(huán)境氛圍之一，在大學生成功養(yǎng)成過程中扮演著至關(guān)重要的角色。因此，大力加強大學生公寓文化建設(shè)，努力提高大學生養(yǎng)成教育的品質(zhì)，對于促進大學生文明習慣和良好品質(zhì)的養(yǎng)成，幫助大學生樹立良好的人文精神、培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面都具有非常重要的意義。
    二、公寓文化和養(yǎng)成教育的義涵
    2.1公寓文化的內(nèi)涵界定
    高校公寓文化的研究在我國開始于上世紀80年代。最早是由上海交通大學在1986年提出的“寢室文化”概念，之后逐漸被人們接受并重視。到1991年張文凱發(fā)表《寢室文化初探》一文，對寢室文化這一概念進行了初步的界定，然而至今尚未形成統(tǒng)一的表述。譚謹在《大學生宿舍文化建設(shè)淺論》中指出“宿舍文化是以宿舍為主要空間，以學生為主體，以宿舍成員的言談舉止、所作所為為主要內(nèi)容的一種群體性文化”。王萍、時寶國《高校學生宿舍文化的功能》認為“宿舍文化是指以學生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化”；雷湘竹的《略論高校宿舍文化建設(shè)》提出“大學生宿舍文化是指高校學生宿舍區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的總和”等等，都從不同的視角對大學生公寓文化進行了界定。
    梳理以上觀點，所謂大學生公寓文化，是以大學生為主體，以公寓硬件設(shè)施為載體，通過相互交往形成的一種共同的制度規(guī)范、行為準則以及核心價值觀。大學生公寓文化是在高等學校的校園環(huán)境中，在長期的公寓活動中形成的，以大學生為主體的一種大學生共創(chuàng)共享的群體文化。其涵蓋公寓的室內(nèi)設(shè)施、整體布局、衛(wèi)生狀況、規(guī)章制度、公寓成員的人際關(guān)系、道德水準、學識智能、審美情趣、價值取向、行為方式等。
    2.2 養(yǎng)成教育的內(nèi)涵界定
    養(yǎng)成教育則是要通過教育者的教育、啟迪和引導(dǎo)，把道德規(guī)范的基本要求，轉(zhuǎn)化為人們的道德感情和道德信念，形成鮮明的榮辱觀念，把行為從未開化培養(yǎng)為開化，從不文明培養(yǎng)為文明，從非道德性培養(yǎng)為道德性。簡單的講，大學生養(yǎng)成教育是一種使自然人成為社會人，使大學生具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)技能，形成大學生日常行為規(guī)范或良好行為習慣的教育。它以高校為主體，在家庭、社會的配合下，根據(jù)大學生的身心形成和發(fā)展規(guī)律，通過教育者長期培養(yǎng)、反復(fù)訓練，受教育者自我約束、自我控制，使大學生形成健康的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、行為習慣和生存能力。主要培養(yǎng)大學生三個方面素質(zhì)：大學生道德品質(zhì)， 即通過各種教育活動，加強大學生思想政治、理想信念、愛國主義和道德品質(zhì)教育；良好行為習慣，即通過加強對大學生行為規(guī)范、作風紀律教育和日常管理，培養(yǎng)大學生的文明行為和優(yōu)良作風；創(chuàng)新思維和能力，即通過開展學術(shù)科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，培養(yǎng)大學生勇于挑戰(zhàn)未知世界的求知精神和創(chuàng)新意識。
    三、公寓文化建設(shè)與養(yǎng)成教育之間的關(guān)系
    建設(shè)健康的大學生公寓文化，是形成良好的校園環(huán)境、培養(yǎng)大學生高尚情操、提高大學生文化修養(yǎng)、豐富大學生業(yè)余生活的有效途徑。兩者之間相輔相成，相互促進。
    一方面，養(yǎng)成教育是全面建設(shè)優(yōu)良公寓文化的必備基礎(chǔ)。由于應(yīng)試教育的根深蒂固，學生基本生存能力嚴重缺失；此外，當代80后、90后大學生多來自獨生子女家庭，養(yǎng)成教育的缺失亦不容忽視。中國古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”英國斯賓塞說過“記住你管教自己是養(yǎng)成一個能夠自治的人而不是要讓別人來管理的人。”養(yǎng)成教育是大學生自主管理的前提和基礎(chǔ)，也是公寓文化建設(shè)的抓手。養(yǎng)成教育是做人的基本規(guī)范的教育，包括衛(wèi)生習慣、文明禮儀、學習習慣、人際交往等各個方面，這幾個方面本身也是相輔相成的。聯(lián)合國教科文組織《教育--財富蘊藏其中》指出：“當人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習慣值得一做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至沖突就會逐漸減弱，有時就消失了。”
    另一方面，公寓文化建設(shè)是養(yǎng)成教育全過程中的重要環(huán)節(jié)。大學生公寓是高校文明建設(shè)的窗口和養(yǎng)成教育的重要基地，其管理范疇是一個綜合性的目標體系，涉及到學生教育管理的諸多問題，對學生的成才有著極為深刻的重要影響； 其管理任務(wù)是以把公寓建設(shè)成教育人、培養(yǎng)人的重要陣地為指導(dǎo)思想，以實現(xiàn)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)化服務(wù)、提高學生文明素養(yǎng)為目標，以對學生實施生活、學習、安全、衛(wèi)生秩序管理、服務(wù)和行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，通過組織手段，實行嚴格的綜合管理， 把公寓辦成“團結(jié)和諧、文明高雅、整潔美觀、安全有序”的學生之家。
    公寓狀況能反映學生和班級的文明程度。我們?nèi)绻艞夁@個對學生從事文明素質(zhì)養(yǎng)成教育的前沿主陣地，任其放任自流，將會嚴重影響學校文明建設(shè)和育人質(zhì)量，從而制約學校的發(fā)展。從這個意義上看，公寓文明是校園文明的縮影，大學生公寓是展現(xiàn)大學生精神風貌的窗口和實施養(yǎng)成教育的重要基地。認同此理，我們也就不難理解“看一座城市的文明進公廁，看一所學校的文明進公寓，看一個家庭的文明進廚房”這一淺顯道理中蘊含的深刻內(nèi)涵。