積極推進和全面實施素質(zhì)教育是實現(xiàn)科教興國，迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，對于促進學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)中，不但要注重學(xué)生知識的發(fā)展和道德的養(yǎng)成，而且還要有意識地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與能力。

1培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識和能力

創(chuàng)新貴在發(fā)現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，把他們的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。學(xué)生經(jīng)常愛自發(fā)性開展游戲創(chuàng)新活動，教師要做有心人，細心觀察，發(fā)現(xiàn)肯定，熱情支持，積極引導(dǎo)，精心培育。例如：在跳繩活動中，學(xué)生基本掌握跳繩的方法技巧后，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造其他用繩鍛煉身體的方法，可自行尋找練習(xí)伙伴，學(xué)生積極參與，創(chuàng)造出各種各樣的方法：如雙人跳、一人搖繩兩人跳，跳長繩、用繩跳高，拔河、開火車等練習(xí)方法。學(xué)生對于這種活動的形式非常活躍，熱情高漲，對于提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力有極大的促進作用。課堂教學(xué)中通過教師的講解和讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)固然可以使他們掌握和更好地識記動作方法，但練習(xí)次數(shù)過多容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習(xí)負擔(dān)，學(xué)生具有強烈的被動感，實踐證明持續(xù)效果并不理想或起到相反的作用。如果從提高學(xué)生對該項目的興趣入手，在教學(xué)中注重教會他們練習(xí)的技巧和竅門而不是強調(diào)練習(xí)的時間和次數(shù)，做到饒有興趣的苦練和巧練相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識和自我鍛煉能力上下功夫，才能更好達到體育的鍛煉目的和促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容時主要是通過教師的講解、示范，在教師的指導(dǎo)下自己去模仿練習(xí)到比較熟練的動作定型，教師所起的作用是輔助和引導(dǎo)性的，學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的高低是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。教師可采用暗示教學(xué)法，暗示教學(xué)強調(diào)借助各種暗示手段，發(fā)揮有意識和無意識的和諧作用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生運用自己已有知識和經(jīng)驗，發(fā)揮其直觀能動性去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學(xué)技術(shù)動作和有關(guān)知識、方法及原理。如：前滾翻、側(cè)翻、斜臺滾翻暗示學(xué)生聯(lián)系生活中的自我保護動作。跳躍可暗示為跳過小河，跳過障礙；變速跑、長跑可安適學(xué)生是紅軍長征，急行軍等生活中有意義的事情。教師在教學(xué)中要用正確、優(yōu)美的示范、清楚簡潔的講解讓學(xué)生理解動作內(nèi)容，指導(dǎo)他們在練習(xí)中用動作和語言來表達出新知識的規(guī)范性和要點，啟發(fā)孩子們自己表達出對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)觀點和認識，并能在練習(xí)方法和技術(shù)動作上有他們自己的創(chuàng)新，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們輕松自如地掌握好動作技能。

3培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)、交流能力

體育活動具有較強的集體性、社會性，體育課上的各種活動都會反映個體之間相互交流、交際的能力，善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理人與人之間的關(guān)系，使心理處于比較平衡的狀態(tài)，有利于身心健康發(fā)展。在教學(xué)中，體育教師要注意從自身行為出發(fā)，在同學(xué)生的往來交往中調(diào)整改進教學(xué)，鼓勵學(xué)生與教師、同學(xué)與同學(xué)之間的正常交往、交流，培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度，消除因隔閡而產(chǎn)生的心理緊張和壓抑，豐富孩子們的精神生活，讓他們在真摯的交往中培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德情操。

4培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力

每個學(xué)生不可避免地存在個體差異，學(xué)生通過自我評價可以了解到自己的活動能力和學(xué)習(xí)效果，結(jié)合教師的評價，運用所學(xué)的知識去取長補短。這樣，既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能增進學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心。總之，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，教師在教學(xué)中要努力研究如何讓學(xué)生在“看、聽、想、練、玩”的過程中得到多方面能力的發(fā)展，改變體育教學(xué)陳年不變的“高耗底質(zhì)”現(xiàn)象，為孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5小結(jié)

體育學(xué)科中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)根本宗旨旨在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教會學(xué)生如何進行學(xué)習(xí),注重促進個性的發(fā)展。它要求教師要刻意鉆研,創(chuàng)新和應(yīng)用好的教學(xué)方法,有意識地從中提高自身的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)。面對不斷改變的主客觀環(huán)境,必然會有更多的新的教學(xué)方法涌現(xiàn),體育教師應(yīng)及時地吸收、大膽創(chuàng)新,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。在研究創(chuàng)建新的教學(xué)方法時不應(yīng)只局限于我國教學(xué)的基本原理,而須更多的注意到與國外學(xué)校體育指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法和手段的相互交流和借鑒,引進現(xiàn)代化的教具滲透新時代的意識,研究中既要考慮對學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)生自學(xué)、自鍛、自評能力的培養(yǎng),又強調(diào)對學(xué)生自信、進取、競爭、拼搏、效率、時間等現(xiàn)代化觀點的養(yǎng)成。

隨著體育知識體系的不斷更新,教學(xué)條件不斷改善,體育教學(xué)方法也必定會有新的發(fā)展。在教學(xué)過程中,啟發(fā)思想,鼓勵參與,要求創(chuàng)造,充分發(fā)掘主動積極性,對培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有不可磨滅的作用。新的知識體系的斷更新出現(xiàn)勢必將創(chuàng)新思維教學(xué)提高到一個新的高度，開拓思維和觀念將創(chuàng)新能力的教育帶到基礎(chǔ)教學(xué)中去，創(chuàng)新能力不僅有內(nèi)容結(jié)構(gòu)問題,更深刻的在于教學(xué)過程中的方法問題。我們要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題為將來的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。