陜西省是我國西部欠發(fā)達地區(qū)，也是較為貧困省之一，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，總體收人水平偏低是陜西高校貧困生相對較多的原因之一，因此對陜西高校貧困生心理健康進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的問題，利用體育的特殊功能，在體育教育過程中有針對性地進行教育，這有利于緩解貧困生的心理壓力，提高貧困生的心理健康水平。

生家庭的生活實際情況，按照有關(guān)陜西省貧困生標準的制定方法和學(xué)生來源的當(dāng)?shù)卣C明及民政部頒發(fā)的扶貧對象等有關(guān)文件來進行評定，最終貧困生名單由被調(diào)查學(xué)校提供。調(diào)查結(jié)果與分析研究對象與方法

1.1研究的對象

調(diào)查分管理、財經(jīng)、理工、師范和體育專業(yè)五個類別，對象為西安交通大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安財經(jīng)學(xué)院、陜西教育學(xué)院、西安體育學(xué)院等五所高校一年級的大學(xué)生。

1.2研究方法

采用塊獲粗atis、L、R編制的臨床癥狀自體表(義L一90)于2003年11月至2004年6月，對大學(xué)生進行了心理健康狀況測試，共發(fā)放調(diào)查試卷1200份，回收110份，回收率92.245%。其中，剔除不合格的問卷77份，有效問卷1030份，總有效率為85.83%。各院校所占比例:西安交通大學(xué)209人(女114人，男95人)占總效問卷的20.29%，西安體育學(xué)院198人(女90人，男108人)占總有效問卷的19.13%;西安財經(jīng)學(xué)院197人(女95人，男102人)占總有效問卷的19.13%;西安理工大學(xué)211人(女85人，男126人)，占總有效問卷的20.49%;陜西教育學(xué)院2巧人(女119人，男%人)，占總有效問卷的20.87%.1.3貧困大學(xué)生的評定標準由被調(diào)查學(xué)院的學(xué)生處信貸科及年級辦公室根據(jù)學(xué)

2.1高校貧困大學(xué)生的檢出率

調(diào)查結(jié)果顯示:在調(diào)查的1030名男女大學(xué)生中，特困生75人占被調(diào)查人數(shù)的7.28%。貧困生213人，占被調(diào)查人數(shù)的20.67%，其中特困生有71%的來源地是農(nóng)村，貧困生有68.36%的來源地也是農(nóng)村。地級市、縣級市來源的特困生占29%，貧困生占31.64%。

2.2貧困生與非貧困生各種癥狀的比較

2.2.1軀體化、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、恐怖等癥狀的比較

調(diào)查結(jié)果顯示，貧困生與非貧困生軀體化癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、恐怖等癥狀各項因子之間均存在明顯差異(矛=23.250，p<0.01，矛=12.55，p<0.05，矛=26.430，p<0.01，擴=22.074，p<0.01，矛=16.16，p<0.05)。提示，貧困生以上各癥狀明顯高于非貧困生。

2.2.2強迫、敵對、偏執(zhí)等癥狀的比較

調(diào)查結(jié)果顯示，貧困生與非貧困生強迫癥狀、敵對癥狀、偏執(zhí)等癥狀之間無顯著性差異(矛=n.501，p>0.05，尸=9.542，p>0.05，尸=10.461，p>0.05)，提示，貧困生以上各癥狀與非貧困生基本相同。

影響高校貧困生心理健康的原因分析

3.1生活環(huán)境改變，對貧困大學(xué)生心理健康的影響

貧困大學(xué)生來到大學(xué)，到了大城市生活環(huán)境坐標發(fā)生了很大變化，這種反差之大超出了他們的想象。城市的生活條件和他們家鄉(xiāng)所在地之間的差距，使貧困生心理產(chǎn)生不如人的感覺。嚴重的自卑和心理不平衡是導(dǎo)致焦慮、抑郁的主要因素。

3.2學(xué)習(xí)環(huán)境坐標發(fā)生變化對貧困生心理健康的影響

貧困生在中學(xué)階段多為該校的班級的尖子學(xué)生、出類拔萃，曾受到同學(xué)的仰慕、老師的鐘愛，使其心理上比較平衡，但是到了大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)自己由原來的優(yōu)秀生或尖子生變?yōu)槠胀ㄉ睦碛X得很不平衡，由于他們不能較快地轉(zhuǎn)變自己的角色，造成了不能適應(yīng)大學(xué)生活的困難。

3.3學(xué)費與經(jīng)濟來源的矛盾對貧困生心理健康的影響

由于各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)總體收人水平偏低，經(jīng)濟體制改革的不斷深人和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，造成城鎮(zhèn)職工下崗，許多家庭收人急劇下降，這給一些家庭經(jīng)濟困難的大學(xué)生帶來很大壓力，一方面他們求學(xué)的欲望十分強烈，而另一方面由于家庭收人少而難以保證其正常的學(xué)習(xí)，這是一種客觀的現(xiàn)象矛盾。給貧困生增加了一定的心理壓力。

3.4勤奮學(xué)習(xí)與精神壓力對貧困生心理健康的影響

3.4.1貧困生由于家庭貧困，在校學(xué)習(xí)時都比較努力，想獲得一定獎學(xué)金，來補充自己的生活支出，減少對經(jīng)濟困難的依賴，這就使得他們的學(xué)習(xí)要比其他大學(xué)生更加努力，但這種努力是建立在一定的心理負擔(dān)的基礎(chǔ)上，多少也構(gòu)成了對貧困生心理上的壓力。

3.4.2為彌補生活費，減輕父母的負擔(dān)，有些貧困學(xué)生在課外及休息日外出打工，投人的學(xué)習(xí)工作時間較一般有生活保障的大學(xué)生多，因此造成貧困生的身心處于較為緊張和疲勞之中，這對貧困生的身體、心理良好的發(fā)展造成一定的影響。

3.5助學(xué)貸款對貧困生心理健康的影響

貸款給貧困生帶來一定的心理負擔(dān)，有些貧困生來到高校通過組織獲得了一定的助學(xué)貸款，但是貸款的償還壓力始終伴隨著貧困生走完大學(xué)學(xué)習(xí)的全部過程，而且還將延續(xù)到工作以后的幾年，這種壓力在貧困生還清貸款之前將一直伴隨著他們。

總之，由于自卑感較強，人際關(guān)系緊張及不善于交往是貧困生較為普遍在的心理問題。其次家庭貧困生活費緊張，即受非貧困生活質(zhì)量的影響，使貧困生心理不平衡，及學(xué)習(xí)環(huán)境的改變和精神壓力較大，貧困生焦慮和抑郁癥水平較高。

4高校體育教學(xué)改革與心理健康教育的對策

目前，貧困大學(xué)生對體育的認識和心理健康現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，雖然他們有一定的知識基礎(chǔ)，心理正趨于完善，對心理健康能有一定的認識，但他們無所適從，急需給予指導(dǎo)。為此，體育教學(xué)急待改革。高校體育教學(xué)如何加強心理健康教育，其對策如下: