漢語言文學專業的發展歷史悠久，是高等院校設置最普遍的基礎性文科專業之一。缺乏鮮明的特色和實用的技能，往往是傳統漢語言文學專業的人才培養模式的特點。隨著中國市場經濟快速發展，對應用型人才需求不斷增大，高等教育由精英教育逐步向應用型人才培養的大眾化過渡，以新機制與新模式運作的獨立學院迅速成為高等教育的一支生力軍。獨立學院的設立和發展，對傳統漢語言專業在承擔應用型人才培養的功能方面，提出了新的挑戰。

什么是漢語言文學專業的應用性？在獨立學院如何培養漢語言文學專業的應用性人才？這些問題的思考，關系到獨立學院漢語言文學專業改變傳統專業窘迫的困境，實現現代轉型和發展的命運。

一、漢語言文學專業的學科特點和應用性辨析

（一）漢語言文學專業的學科特點

漢語言文學專業是傳統專業中底蘊最豐贍的一個學科，也是現代大學體系中最穩定的一個專業，之所以有如此重要的地位，有著其學科自身的特點:第一，它承載文化熏陶以及人們對美好事物的追求。除了傳道、授業、解惑，注重學生精神成人是大學的一個重要功能。一代代的中文學子，吸取古今中外人類精神成果，凈化靈魂，完善人格，并把它內化為自身的現代人文精神傳播實施到社會中去。第二，重視基礎，夯實基本功，為學生提供可持續發展的原動力。

漢語言文學專業固然不如新興專業重實用技能，但重理論性、基礎性、綜合性，這為學生打下功底、挖掘潛力、發揮后發優勢起著不可忽視的作用。例如，中文專業學生比之于新聞專業，憑借其扎實的理論功底，后發優勢往往強于新聞專業學生。第三，適應面廣，融貫形上形下，為學生的發展贏得更大的空間。中文專業的學習為今后的工作搭建一平臺。藉此平臺和能力，可迅速掌握新的知識和技能，實現知識的遷移，并轉化為實際工作能力。例如，漢語言文學專業畢業的學生可從事教師、新聞工作者、企事業單位的管理者等多種行業，社會認可度較高。

（二）漢語言文學專業應用性的體現

談起漢語言文學專業的應用性問題，有的認為漢語言文學專業是一個基礎學科，肩負著傳承中國文化和漢語言文學、文字的重任，著重對受教育者進行情感的熏陶，是一種“情商”的教育，不應該過分強調他的功利性、實用性。有的認為中文系培養的人才及其科研成果，都難以直接轉化為現實的生產力，難以直接服務地方經濟。在傳統專業向現代轉型的過程中，我們有必要對漢語言文學專業的“應用性”加以辨析。

1.處于學科理論與職業技能之間的專業修養層次是漢語言文學專業應用性的基本定位

目前社會提出了多規格多類型的中文學科人才需求，且更多的是以中文為基礎，兼具其他能力的人才。這種能力的具備，需要從所學的專業基礎中提煉出需要的文字功夫和基本的文學素養，內化為自身對世界、對人的理解和觀察能力，并最終轉化為工作能力。因此，在中文人才的培養中，如果撇開專業特色，過分強調應用性，如秘書技能、新聞學，就可能因為基本功不扎實而“畫虎不成反類犬”。漢語言文學專業應該是上承學科研究成果，下接職業技能訓練的中間環節，肩負著吸收學術成果，拓展能力，指導具體實踐，形成職業技能的任務。概言之，漢語言文學專業人才既要有理論的修養做功底，又要在此基礎上實現知識的遷移、職業技能的培養，這才是漢語言文學專業教育應用性的基本定位。

2.拓展專業方向是漢語言文學專業實現應用性的基本方式

隨著市場經濟發展，社會對應用型人才的需求急劇加大，傳統的漢語言文學所培養的單一模式的人才規格已經不能適應新的要求。因此，在原來專業學習的基礎上，拓展專業方向，尋求專業教學與市場需求的契合點，是漢語言文學專業實現應用性的基本方式，更是其在競爭中謀生存、求發展的途徑。在遵循專業教學規律的基礎上，保證基本的課程學習，應積極拓展專業方向，如語文教育、新聞傳播、文秘等等。這樣，既能滿足社會的需要，又能使學生具備堅實的理論基礎、掌握相應的職業技能，實現人才的多元化培養。

3.服務地方社會經濟是漢語言文學專業應用性的基本體現

在公共服務方面，漢語言文學專業的應用性體現在為地方社會、文化發展提供深厚的人文基礎和發展動力，甚至在某些方面，可以為地方經濟直接服務，產生經濟效益，例如中文系開設的大學語文、公共關系學以及傳統文化與企業家創業成功的案例等，這些課程的學習和應用，實現文理滲透，甚至提高企事業管理者的素質和管理水平，提高了社會效益和經濟效益。

二、獨立學院人才培養定位對獨立學院設置漢語言文學專業提出了新要求

獨立學院是在中國高等教育由精英化向大眾化過渡的時代背景下應運而生的，是以新機制和新模式辦學的新型辦學實體。辦學歷史雖短，卻顯示出強勁的生命力。獨立學院雖然明確定位為普通本科院校，由于其培養對象與一般高校迥異，其人才培養目標和定位必然有別于普通高校。2003年，教育部《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》明確指出，“獨立學院的專業設置，應主要面向地方和區域社會、經濟發展的需要，特別是要努力創造條件加快發展社會和人力資源市場急需的短線專業”。這一規定，從政策上要求獨立學院應以培養符合市場經濟發展要求、服務地方經濟的各類應用型人才為己任。同時，獨立學院以培養應用型、復合型人才為己任也有著現實的依據。受傳統“學而優則仕”和重學術輕價值觀念的影響，我國的普通高校人才培養自覺不自覺地以造就學術型人才為己任，忽視了應用型人才的培養。而高職培養模式陳舊，辦學層次較低，師資水平有限等現實令高職難以擔當培養優質應用型人才的重任。獨立學院有辦學自主權，能夠靈活地根據人才市場的需求調整專業方向。這些優勢都為獨立學院培養優質應用型、復合型人才留下了巨大的發展空間。