在深化教學改革,全面推進素質教育的今天,現代科學技術尤其是計算機多媒體技術的迅猛發展,為音樂教學創造了良好的條件。隨著音樂課程改革的深入,運用現代教育技術手段和大力倡導開發多媒體教學軟件,將是音樂教學改革發展的主要方向。

把信息技術廣泛運用在音樂教學中,對音樂教學改革起到非常重要的推動作用,特別是現代信息技術突破了傳統音樂教學手段和教學資源在時間、空間、地域上的限制,擴展了音樂教學的容量和空間,極大地豐富了音樂教學手段和教學資源,開闊了學生的視野,有利于學生主動探究和創新性的學習,所以信息技術與音樂學科的整合已成為音樂教育發展的趨勢。

信息技術與音樂學科整合,就是充分利用有限的設備和資源,把信息技術完美地融合到音樂學科教學中去,讓信息技術從學生學習的對象轉變為學習的工具,發揮信息技術在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優勢,努力創建網絡環境下學生自主學習的方式,激發了學生學習音樂的興趣,改變學生的學習的方式,使學生由被動的學習者變為主動的參與者。信息技術與音樂學科整合,體現了音樂教育面向全體學生的要求,提高了學生對音樂的審美能力,讓學生充分體驗了蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧的作用和功能得到充分的發揮,也有利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度,為其終生熱愛音樂、熱愛藝術打下良好的基礎。因此,利用信息技術可以構建豐富多彩的課堂,實施高質量和高效率的音樂教育。由此可見,將信息技術與音樂學科整合,對社會化音樂學科的教學改革、提高音樂教學的效率及培養學生的整體素質都具有十分重要的意義。

一、信息技術與音樂學科整合,能夠充分調動學生的學習興趣

興趣是學生學習最好的老師和巨大的動力,也是學生主動進行學習和研究的精神力量。在以往的音樂教學中,教師只靠一張嘴、一本教科書、樂譜、樂器、黑板、掛圖等教學工具進行教學,比較單調、枯燥,學生會索然無味。自從信息技術手段引入音樂教學后,就大大激發了學生的學習興趣。因為錄音、錄像、投影、電視、幻燈、多媒體計算機、MIDI等現代教學手段,具有豐富的表現力,它能夠提供直觀生動、豐富多彩的形象,把許多看不到、摸不著的事物現象和場景再現出來,從而調動學生的興趣,吸引學生的注意,誘發他們去探求知識,在輕松愉快的氣氛中學習音樂。

二、信息技術與音樂學科整合,能夠培養學生收集整理音樂資源的能力

隨著時代的不斷發展和新一輪課程改革的深入,信息技術已經從學習對象轉變為學習工具。因此,在音樂教學中,音樂教師應該努力掌握現代信息技術,利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優點,為教學服務,把信息化作為音樂教育質量的一個重要載體,真正把信息技術運用到學習中,使學生利用信息技術去獲取音樂學科知識,去解決在音樂中遇到的問題。上音樂課時時常會介紹作曲家和歌曲的創作背景等相關的知識,以往以教師的介紹為主,學生補充為輔的教學方式,存在著知識量小,學生學習積極性不高,參與性不強的弊端,借助網絡這個平臺,便能使學生在較短的時間里,快捷地獲取較多相關的知識,擴大學生的視野。如音樂課中許多民謠,要學習這些民謠就需讓學生了解中國各個民族相關知識,使學生樹立民族自豪感,培養學生對各個民族的樂曲和歌曲的喜愛之情,在教學中運用網絡資源查找各個民族的相關資料,欣賞各個民族的山歌、小調、勞動號子等,而且還了解了很多不同地域、民族的文化。教學內容開放了,學生們學到了更多的知識,培養了學生收集整理的能力。

三、信息技術與音樂學科整合,能夠激發學生的創造精神和實踐能力

傳統的音樂教學中只重視教師的教,而忽視了學生的學,教師只機械地面向學生傳授知識,對學生進行滿堂灌的單向注入式教學,學生被動地接受學習,這樣束縛了學生的積極性,出現學生喜歡音樂,而不喜歡上音樂課的現象。信息技術在音樂教學中的運用改變了這一單一的傳統教學模式,學生改變被動接受知識的地位,通過雙向交流,積極主動地參與到教學中去。

四、信息技術與音樂學科整合,能夠充分提高學生的審美能力

音樂是以審美為核心,以音樂的形象性、情感性、愉悅性等形式來表現美的,提高學生審美能力,實現審美教育的關鍵,是要通過五彩繽紛、千姿百態的多種信息呈現方式及演示、交互、自學等形式,引導學生去感受美、欣賞美、理解美,啟迪學生去想象美、創造美,使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游,活躍了他們的思維,切實提高了他們的審美能力。

總之,信息技術與音樂學科整合,為音樂課堂教學提供了極其豐富的信息資源,豐富了課堂,提高了學習效率。信息技術與音樂教育的完美結合,把音樂教育教學水平提高到了一個嶄新的階段,給學生的想像力插上了翅膀,有足夠的信息支持他們的探索和設想。能力和創造在探索中油然而生,因此信息技術與音樂學科的整合對改革音樂學科教學、轉變教育觀念、提高音樂教學質量具有非常重要的現實意義。