1工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才的界定和內(nèi)涵

在我國(guó)改革開(kāi)放初期，在人們潛意識(shí)里人才指的是那些具有一定學(xué)歷和畢業(yè)文憑的人員。實(shí)踐證明，擁有較高的學(xué)歷和人才并不能劃等號(hào)，很多沒(méi)有學(xué)歷但是通過(guò)自學(xué)和鉆研成為人才的比比皆是。20實(shí)際80年代，王通訊在《人才學(xué)通論》一書(shū)中指出：“人才，就是指為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步進(jìn)行了創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)，或某一工作上做出較大貢獻(xiàn)的人。”這一定義突出了人才必須具有能從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。20世紀(jì)90年代，葉忠海在《普通人才學(xué)》中指出：“人才，是指在一定社會(huì)條件下，能以其創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)或社會(huì)某方面的發(fā)展，作出較大貢獻(xiàn)的人。”這一定義強(qiáng)調(diào)了人才的社會(huì)性，也就是“人才”能否成為人才，有沒(méi)有適合人才發(fā)展的社會(huì)平臺(tái)非常重要。21世紀(jì)，羅洪鐵在其著作《人才學(xué)原理》中指出：“人才，是指那些具有良好的素質(zhì)，能夠在一定的外部條件的支持下通過(guò)不斷地取得創(chuàng)造性勞動(dòng)成果，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了較大影響的人。”這一定義考慮了人才自身的客觀素質(zhì)條件和外部因素要相結(jié)合。綜合上述人才概念的發(fā)展和各個(gè)學(xué)者的觀點(diǎn)，我認(rèn)為人才的定義應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)衡量：一是人才的自然屬性；二是人才的社會(huì)屬性。自然屬性就是指人才本身所具有的特質(zhì)，包括其自身的心理素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)等，社會(huì)屬性指的是人才本身素質(zhì)與社會(huì)需求的吻合程度。工業(yè)工程的目標(biāo)是應(yīng)用軟科學(xué)的理論和方法降低生產(chǎn)過(guò)程的成本，提高生產(chǎn)效率，那么工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才的自然屬性應(yīng)該包括優(yōu)化理論的掌握以及理論方法的實(shí)踐應(yīng)用能力。從高校該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)體系來(lái)看，既有工科的相關(guān)課程，也有管理類(lèi)的課程，還有相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)課程，目標(biāo)就是要提高該專(zhuān)業(yè)人才的自然屬性水平。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)屬性要考慮到社會(huì)的需求。從該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的去向來(lái)分析，畢業(yè)生就業(yè)主要集中于三資企業(yè)、集團(tuán)公司、服務(wù)業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)等，從事生產(chǎn)組織、協(xié)調(diào)等管理工作以及對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、運(yùn)行、控制、改善和創(chuàng)新等綜合性技術(shù)工作，擔(dān)任工業(yè)工程師，系統(tǒng)分析員，生產(chǎn)工程師，管理顧問(wèn)（質(zhì)量、物流、成本控制），操作分析員以及類(lèi)似的職位，也可在高校、科研部門(mén)從事相應(yīng)的教學(xué)和科研工作，成績(jī)優(yōu)異者可報(bào)考工業(yè)工程、管理、法律等專(zhuān)業(yè)的碩士研究生，畢業(yè)后做專(zhuān)職的工業(yè)工程師。從該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生從事的工作內(nèi)容來(lái)看，主要是初級(jí)的生產(chǎn)系統(tǒng)測(cè)定、中級(jí)的生產(chǎn)系統(tǒng)分析以及高級(jí)的生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，所提供的方案更多的是為管理決策提供支持。從需求單位招聘畢業(yè)生的要求來(lái)看，主要是三個(gè)方面，一是個(gè)性，也就是就業(yè)者能否融入團(tuán)隊(duì)，與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同工作；二是專(zhuān)業(yè)技能，也就是本文提出的人才的自然屬性；三是潛能，也就是就業(yè)者在新環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。綜合前述，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才是指掌握一定生產(chǎn)活動(dòng)運(yùn)行基本規(guī)律，具備對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制的相關(guān)理論，并能結(jié)合實(shí)際組織的需求對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行降低成本、提高效率的改進(jìn)研究的復(fù)合型人才。在當(dāng)前的高校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，比較注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能方面的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的合作能力的塑造和潛能的開(kāi)發(fā)顯得不足，因此需要對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容和方法進(jìn)行必要的改革，提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和能力。

2工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析

為了使IE專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后更好地面向市場(chǎng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國(guó)工業(yè)工程人才的培養(yǎng)應(yīng)做如下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：從知識(shí)型到能力型；從成本型到效益型；從實(shí)用型到前瞻型；從自我型到合作型；從封閉型到開(kāi)放創(chuàng)新型。培養(yǎng)目標(biāo)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是一種旨在提高企業(yè)總體效率和效益，采用工程技術(shù)手段（分析、計(jì)算、設(shè)計(jì)以及優(yōu)化等），從事技術(shù)工作和管理工作的復(fù)合型人才。工業(yè)工程大學(xué)本科生是一種具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握工程專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)，具備工程知識(shí)背景，懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及系統(tǒng)工程理論與知識(shí)，能夠較為熟練地應(yīng)用現(xiàn)代工業(yè)工程的基本理論與方法，對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)與管理系統(tǒng)所提出的較為復(fù)雜的問(wèn)題，進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、控制和創(chuàng)新活動(dòng)的高級(jí)工程人才。畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：他們經(jīng)過(guò)三至五年左右的工作實(shí)踐，應(yīng)成為合格的工業(yè)工程師。畢業(yè)生應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)能力：閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)運(yùn)算、聽(tīng)說(shuō)能力；創(chuàng)造性思維、決策、想象、學(xué)習(xí)、推理能力。應(yīng)用能力：獲取并利用信息的能力；組織管理能力；交往合作、協(xié)調(diào)能力；系統(tǒng)分析、優(yōu)化設(shè)計(jì)能力；綜合運(yùn)用多種知識(shí)解決問(wèn)題的能力；進(jìn)入新領(lǐng)域的能力；新技術(shù)方法的鑒別選擇能力；表達(dá)溝通能力。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力：隨著工業(yè)工程應(yīng)用領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大，學(xué)生在課堂所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)的實(shí)際需求，因此獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究的能力是每一個(gè)匝學(xué)生應(yīng)具備的，能夠通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)是未來(lái)匝教育的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)代社會(huì)日新月異，不論是產(chǎn)品還是思想，要想在社會(huì)和市場(chǎng)中保持優(yōu)勢(shì)，一定要不斷創(chuàng)新，具有源源不斷的生命力，這就對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出更高的要求。我國(guó)工業(yè)工程的應(yīng)用及需求分析目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、對(duì)外貿(mào)易水平、勞動(dòng)生產(chǎn)率水平比較低。隨著我國(guó)加入WTO，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，有的企業(yè)產(chǎn)品適銷(xiāo)對(duì)路，有競(jìng)爭(zhēng)力，需要擴(kuò)大生產(chǎn)能力、降低成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量，這類(lèi)企業(yè)對(duì)工業(yè)工程有較強(qiáng)的需求，也是我國(guó)推行工業(yè)工程需要首先抓住的對(duì)象。但更多的企業(yè)（尤其是國(guó)有企業(yè)），產(chǎn)品已失去市場(chǎng)，面臨的主要矛盾不是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，而是理順產(chǎn)權(quán)關(guān)系，完善經(jīng)營(yíng)機(jī)制，調(diào)整產(chǎn)品方向。我國(guó)曾推行過(guò)許多管理技術(shù)，但單項(xiàng)地推行不足以解決系統(tǒng)的問(wèn)題，而工業(yè)工程是系統(tǒng)整體的優(yōu)化，從提高系統(tǒng)總生產(chǎn)率的目標(biāo)出發(fā)，統(tǒng)籌分析，合理配置，尋求最佳的設(shè)計(jì)和改善方案。我國(guó)的一些機(jī)械、電子、汽車(chē)、飛機(jī)制造業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程的實(shí)踐證明，它對(duì)挖掘企業(yè)潛力、提高效益取得了明顯的效果。一些專(zhuān)家研究認(rèn)為，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，企業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程可以在系統(tǒng)規(guī)劃與管理、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、效率工程、質(zhì)量控制與保證、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、營(yíng)銷(xiāo)工程、工業(yè)安全與衛(wèi)生、人力資源管理等方面發(fā)揮積極作用。

3對(duì)我校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的思考

從前文所述工業(yè)工程人才的定義以及培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合我校開(kāi)設(shè)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為和國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)相比，我們還有較大的差距。教學(xué)改革重點(diǎn)名牌高校有著他們明顯的優(yōu)勢(shì)，而且都有多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各方面都有良好的接口。而我校的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，各個(gè)方面的投入不充分，硬件條件落后于名牌高校。再加上大眾化教育帶來(lái)的低生源素質(zhì)，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)剛剛起步，要把該專(zhuān)業(yè)辦好，辦出自己的特色，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)健康發(fā)展，使學(xué)生們?cè)趯?lái)有良好的出路，我覺(jué)得重點(diǎn)應(yīng)做好以下幾方面的教學(xué)改革：搞好課程整合，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)交叉學(xué)科，因此培養(yǎng)計(jì)劃制定是否科學(xué)合理至關(guān)重要。要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，認(rèn)真修訂并不斷完善工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，力求準(zhǔn)確把握各門(mén)課程的選定以及課時(shí)、學(xué)分的合理分配，嚴(yán)格篩選教材，努力使工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)辦出自己的特色。打破常規(guī)，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位工業(yè)工程重要的是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手能力，做實(shí)驗(yàn)和不做實(shí)驗(yàn)不一樣。實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要，要突出兩大特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)分析設(shè)計(jì)能力；強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，打破以前實(shí)驗(yàn)的孤立性。人才培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需要。抓好實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合性人才以高校為依托，與國(guó)內(nèi)著名大學(xué)、企業(yè)建立合作關(guān)系，將科技與科學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)和管理。以高水平的分析和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為企業(yè)提供咨詢(xún)和解決方案。搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)積極聘請(qǐng)高水平的學(xué)者、企業(yè)家、行政管理專(zhuān)家和工程專(zhuān)家來(lái)我校作報(bào)告和講學(xué)，增強(qiáng)自身的教學(xué)和科研實(shí)力。在學(xué)校有資金支持的情況下，結(jié)合我校該專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)有的辦學(xué)狀況及本地區(qū)對(duì)人才的需求，明確階段性的重點(diǎn)投資項(xiàng)目和方向，把我校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)辦出特色。將學(xué)科發(fā)展和科研方向一致起來(lái)，把實(shí)驗(yàn)室不但辦成教學(xué)的基地，同時(shí)也是學(xué)校為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)和進(jìn)行科學(xué)研究的基地。現(xiàn)在我校正在努力建設(shè)廣西區(qū)特色工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，關(guān)于特色的內(nèi)涵、交叉學(xué)科的交叉點(diǎn)如何定位、三流合一（機(jī)械工程、管理工程、系統(tǒng)工程）如何實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題，各高校有不同的認(rèn)識(shí)，很難將他們統(tǒng)一起來(lái)。就連工業(yè)工程已開(kāi)展了130多年的美國(guó)至今也存在一些困惑，比如把該專(zhuān)業(yè)放在機(jī)械學(xué)院是否最佳，以人因工程為基礎(chǔ)的模式是否是最合理的。其實(shí)這也正反映了工業(yè)工程這門(mén)學(xué)科的開(kāi)放性和強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新為主的先進(jìn)性。因此我們要在借鑒和學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以工業(yè)工程的思想搞工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，將各門(mén)課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，辦出自己的特色，只有這樣，才能把工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)越辦越好。重視實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)要使我們的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)辦出自己的特色，一定要在制定本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃上多下功夫，突出實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，在將來(lái)的工作中有用武之地。因此建設(shè)好工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室以及制定切實(shí)可行的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱至關(guān)重要。目前各高校已開(kāi)始對(duì)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行投資。發(fā)展技術(shù)比技術(shù)發(fā)展更重要，在新的形式下，建議各高校間建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、互通情報(bào)以求互補(bǔ)。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程的深入進(jìn)行來(lái)提高學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力和理論應(yīng)用能力。搞好窗口課程的教學(xué)，核心專(zhuān)業(yè)課程綜合性較強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面應(yīng)該重點(diǎn)考慮這些課程的需求。目前外資企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需求較大，對(duì)他們的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平要求很高，因此英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平將直接影響學(xué)生的就業(yè)。要在學(xué)生中大力宣傳，使他們認(rèn)識(shí)到提高英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平的迫切性和重要性，以確保在未來(lái)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)不再是自己的弱項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中盡量引入案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力案例教學(xué)法從內(nèi)容上具有其他教學(xué)方法都無(wú)法比擬的綜合性。從教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造真實(shí)生活環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自參與，完全不同于課堂講授法的、由學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)科知識(shí)灌輸。工業(yè)工程在國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)展了20年，正在逐漸形成規(guī)模和新的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，工業(yè)工程人才是一種實(shí)用型人才，為了在未來(lái)崗位中發(fā)揮作用，工業(yè)工程教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)案例教學(xué)和在課程中引入更多的實(shí)際項(xiàng)目。