近些年來，各大高校順應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢頭，同時也注意到動漫教育的社會效益和經(jīng)濟效益的可行性，紛紛開設(shè)了動漫專業(yè)。但是由于高校動漫專業(yè)中師資力量薄弱、課程體系不健全，教學(xué)方式單一和教學(xué)條件的不完善，大大影響了動漫教育質(zhì)量。

一、高校動漫教育的發(fā)展歷史

我國動漫教育的開啟是在20世紀50年代，在蘇州美術(shù)學(xué)校開辦了全國第一個動畫班。但在當時的歷史背景下，動漫教育沒有得到長期發(fā)展。一直到20世紀末，我國的動漫高等教育都一直沒有大范圍的擴展，只能由北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等幾所高校來維持。進入21世紀，我國動漫教育發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著國家開始對動漫產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的高度關(guān)注和有關(guān)部委相續(xù)出臺扶持和發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)的政策法規(guī)，各地政府積極響應(yīng)國家號召，投入動漫產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，同時鼓勵和支持各地高校開設(shè)動漫專業(yè)培育人才。截止到2008年，根據(jù)不完全統(tǒng)計，我國開設(shè)動漫專業(yè)和方向的高校近450余所，涉及動漫專業(yè)的院系達1300余個。這也標志著我國高校動漫專業(yè)教育真正走入了黃金時代。

二、高校動漫專業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱

由于我國動漫高校專業(yè)教育發(fā)展較晚加上短期迅猛發(fā)展的因素，導(dǎo)致我國動漫人才儲備嚴重短缺。據(jù)統(tǒng)計，2004年以前，全國具有動畫專業(yè)碩士（包括研究動畫理論）以上學(xué)位的不足10人，這給高校動漫專業(yè)的師資力量帶來了嚴峻的考驗。

所以各院校只有另辟捷徑充實師資：一是送本校的教師到動漫教育歷史悠久的學(xué)校進行培訓(xùn)，為了滿足教學(xué)需求，通常培訓(xùn)期較短。致使教師的教學(xué)水平有限，對新知識新技術(shù)的掌握能力匱乏；二是聘請有一定經(jīng)驗的動漫制作公司和電視臺人員擔任專職或是兼職教師。這些人員雖然具備實踐制作動漫的經(jīng)驗，但是不具備教學(xué)能力，對動漫理論性教學(xué)深度不夠。以上兩點導(dǎo)使學(xué)校師資力量薄弱且沒有穩(wěn)定性。

（二）課程體系不健全

高校動漫專業(yè)教育的課程體系與師資力量有關(guān)，所以也存在不少問題。首先，近年來開設(shè)動漫專業(yè)的學(xué)校，課程設(shè)置基本上是有原藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程改造過來的，沒有規(guī)范的教學(xué)計劃，課程設(shè)置隨意性大。其次，課程設(shè)置以繪畫基礎(chǔ)和動漫技術(shù)為主，忽視學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)。再次，動漫教材的編輯和選用偏重于歐美、日本的動漫模式，對本土動畫的研究少之又少，導(dǎo)致課程體系設(shè)置不全面。

（三）缺乏對學(xué)生創(chuàng)作力培養(yǎng)

在動漫教學(xué)中，大多的教師采用單一的教學(xué)方法，只重視動漫理論、基礎(chǔ)知識、動漫設(shè)計及制作的基本技能的教育，缺乏對學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)造、創(chuàng)新能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力沒有得到全面的發(fā)展。

（四）動漫專業(yè)教學(xué)缺乏實踐性

第一，由于各高校專業(yè)開設(shè)時間短、師資力量薄弱、招生過多，加上缺少動漫實驗室建設(shè)，造成實驗課程偏少，不能滿足實踐性教學(xué)的要求；第二，國內(nèi)的動漫公司較少，動漫專業(yè)學(xué)生多，基于公司自身的經(jīng)濟利益，能提供學(xué)生實習(xí)的機會少。

三、改善高校動漫專業(yè)教育現(xiàn)狀的措施

（一）加強師資隊伍建設(shè)

首先，高校要重視本校動漫專業(yè)教師的專業(yè)化培訓(xùn)，合理安排工作時間，做出具體的師資培訓(xùn)計劃，有條件的高校還可以選派優(yōu)秀的動漫教師到國外進行進修學(xué)習(xí)，吸收先進國家動漫產(chǎn)業(yè)和動漫教育的經(jīng)驗。其次，從重點高校和動漫教學(xué)研究基地引進動漫專業(yè)的碩士生和優(yōu)秀本科生為本校任命為本校執(zhí)教，同時還注意引進具有豐富實踐工作經(jīng)驗的動漫創(chuàng)作和制作者，這樣既可以完善高校動漫專業(yè)的理論教學(xué)，又可以使學(xué)生與時俱進的掌握動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，增強教學(xué)的實踐性。

（二）完善課程體系建設(shè)

首先建議國家高等教育主管部門盡快規(guī)定動漫專業(yè)的主干課程，統(tǒng)一動漫專業(yè)的課程設(shè)置，提出各主干課的學(xué)時學(xué)分要求。其次，組織動漫專業(yè)的專家，對核心課程教材進行編審工作，注意結(jié)合我國動漫發(fā)展的歷史經(jīng)驗和借鑒發(fā)達國家的成功做法，也要把我國本土動畫的優(yōu)良傳統(tǒng)融合進教材里面。