達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)系(以下簡(jiǎn)稱語(yǔ)藝系)的前身是達(dá)縣教育學(xué)院中文系。該系在前三任系主任魔下，曾匯集了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，留下了寶貴的師德傳統(tǒng)。現(xiàn)在的語(yǔ)藝系經(jīng)過(guò)四校合并、撤部建系后，又匯聚了原四所學(xué)校的中文和藝術(shù)師資人才。近一年來(lái)，老教師們繼續(xù)友揚(yáng)多年米養(yǎng)成的良奸的敬業(yè)梢神，曰傳身教，身體力行;年輕教師們則主動(dòng)求學(xué)，勇于實(shí)踐，在該系逐漸形成一種良好的師德氛圍。這種良好的師德氛圍主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、師業(yè)精，教書育人教師是人類靈魂工程師，教書育人是一項(xiàng)非常神圣的工作。教師的基本職責(zé)和道德義務(wù)就是教書盡責(zé)、育人盡心。要教好書，就要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，育好人首先自己要有良好的職業(yè)道德。

語(yǔ)藝系獲得全國(guó)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)的龔嘉鎮(zhèn)教授堪稱“學(xué)高為師、身止為范”巾德典范。他在漢語(yǔ)漢字漢文化研究方面，刻苦鉆研二十多年，現(xiàn)擁有多項(xiàng)學(xué)術(shù)研究成果，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了六十多篇、一百多萬(wàn)字的學(xué)術(shù)論文。難能可貴的是，德高望重、著作等身的龔教授，一直在平凡的教師崗位上安貧樂(lè)教，平易近人，甘于奉獻(xiàn)。

多年來(lái)，他將自己的研究成果化為絲絲甘露，滋潤(rùn)著學(xué)生渴求知識(shí)的心田;他在課堂內(nèi)外播撒著對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，激勵(lì)著學(xué)生擺脫困境，發(fā)奮有為。在一次他主講的題為《漫談優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)》的講座中，他對(duì)在座聽講的師生語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“當(dāng)一個(gè)好教師應(yīng)具備‘二心’，一是匠心，二是愛(ài)心。‘匠心’指的是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí);‘愛(ài)心’指的是教師在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)出入文精神。”這是他幾十年從事教學(xué)工作的心得體會(huì)，也是他堅(jiān)定教師信念、堅(jiān)持教書育人的真實(shí)寫照，這也應(yīng)當(dāng)是每個(gè)熱愛(ài)教師職業(yè)的有心人追求的一種至高境界。

獲得四川省師德標(biāo)兵稱號(hào)的廖繼康副教授對(duì)師德又有另一番體會(huì)。他認(rèn)為教師的師德可集中體現(xiàn)在要有“四真一真情、真愛(ài)、真心、真能。犁真情”指一個(gè)教師對(duì)自己所從事的職業(yè)要有深厚的感情，要熱愛(ài)自己的職業(yè)。有“真愛(ài)”，即要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。“愛(ài)即是師魂”，在教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生要傾注全部愛(ài)心，這樣就不會(huì)出現(xiàn)有違反教師職業(yè)道德規(guī)范的情況。有“真心”，即要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，教學(xué)工作中最核心的問(wèn)題就是一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題，有了責(zé)任心，教學(xué)就有了動(dòng)力，質(zhì)量就有了保障。護(hù)真能”，即教師要業(yè)務(wù)過(guò)硬，要給學(xué)生一滴水，自己首先要有一桶水。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)很重要，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。

二、師心慈，關(guān)愛(ài)育人

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，冰心說(shuō)過(guò):情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”每個(gè)人都需要愛(ài)，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種特殊的情感，是教育行為無(wú)私的體現(xiàn)。教師愛(ài)學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣善良、真誠(chéng)之心去愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)，從而達(dá)到育人的終極目的。教師要平均分配目光，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其要尊重和關(guān)心后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，余近有缺陷的字土，帶助他們?cè)史毡埃瑯淞⒆孕牛姑總€(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。兩千多年前，孔圣人就提出“有教無(wú)類”的教育思想。教師公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不喜“優(yōu)”厭“劣”，真誠(chéng)的欣賞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)生活上有困難的學(xué)生，對(duì)身體上有病痛的學(xué)生，對(duì)心理上有困惑的學(xué)生給予及時(shí)的關(guān)懷，這已成為語(yǔ)藝系老師們的共識(shí)‘獲得“四川省高校十佳青年教師”提名獎(jiǎng)的鐘欽老師，針對(duì)班級(jí)學(xué)生有心理問(wèn)題得不到正確疏導(dǎo)的狀況，及時(shí)開通了網(wǎng)上心理咨詢站，讓喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，通過(guò)網(wǎng)上聊天，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，及時(shí)化解心理矛盾，消除了心理障礙。

曾獲市級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)的語(yǔ)藝系副主任李元進(jìn)，是一位才華橫溢，愛(ài)心與智慧兼優(yōu)的副教授，她教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)幽默、樸素切實(shí)，深受學(xué)生歡迎。她是一位充滿愛(ài)的激情與火焰的教師，時(shí)刻以自身的人格魅力影響著周圍的老師，讓語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)系生機(jī)勃勃!有位從外省來(lái)的同學(xué)家庭非常困難，交不起學(xué)費(fèi)，買不起被褥。李元進(jìn)、鐘欽、汪小紅、鄭豐等老帥土動(dòng)內(nèi)她捐獻(xiàn)沐二用茄和換季衣物，讓她克服了暫時(shí)的困難，樹立了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心。

今年招收的新生中，外省同學(xué)特別多，語(yǔ)言交流成了最大的障礙.語(yǔ)藝系師生在今年學(xué)院掀起的推普月活動(dòng)中，率先擬訂推普活動(dòng)方案，要求每個(gè)教師上課必講普通話，和外省同學(xué)交流必講普通話。這是對(duì)學(xué)生的一種心靈體貼，雖然在一些老教師那里實(shí)施起來(lái)比較困難，但他們克服困難堅(jiān)持了下去。

2004年9月5日對(duì)所有的達(dá)州人來(lái)說(shuō)都是刻骨銘心的，無(wú)情的洪水在瞬間讓達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院變成了一座孤島。在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，語(yǔ)藝系負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)員陳維貴等老師堅(jiān)守崗位，在洪水涌入之前，及時(shí)趕到學(xué)生宿舍探望，安撫學(xué)生情緒，阻止學(xué)生外出，為在災(zāi)難面前首先保障學(xué)生生命安全出了力，盡了心。

三、師志同，合力育人

語(yǔ)藝系是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，是一個(gè)和諧的大家庭。他們想讓每個(gè)學(xué)生感受到一種集體的力量，絲家庭的溫馨。他們心泣L，位新同學(xué)的生日，用一張張小小的賀卡，通過(guò)系團(tuán)總支，送上全系老師的一句祝福，一聲鼓勵(lì)，一份期盼.今年國(guó)慶大假前，他們?yōu)榘嗉?jí)購(gòu)買了籃球、足球、羽毛球、乒乓球等體育用品，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的外省學(xué)生在節(jié)假日閑暇時(shí)間，多一份健身的快樂(lè)，少一些戀家的惆悵。

語(yǔ)藝系每一位老師都在默默地奉獻(xiàn)，努力發(fā)揮著自己的長(zhǎng)處，并借用自己的長(zhǎng)處關(guān)愛(ài)著每位學(xué)生。在課堂解答問(wèn)題，為文學(xué)社社員審稿，為書法協(xié)會(huì)辦講座，為辯論會(huì)搞策劃、當(dāng)評(píng)委，在文藝晚會(huì)上和學(xué)生同臺(tái)獻(xiàn)藝，到寢室探望生病的學(xué)生，在閑暇時(shí)間和學(xué)生促膝談心，……他們中既有學(xué)藝精湛的專家、教授，也有才華橫溢的作家、畫家、書法家;既有老成持重的教育行家，也有敢于進(jìn)取的教壇新秀;既有素質(zhì)良好的管理班子，也有盡職盡責(zé)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍……語(yǔ)藝系老師們良好的心理品格、道德水平和敬業(yè)精神，使學(xué)生在對(duì)老師感到可親、可信之中形成了一定的凝聚力:也在對(duì)老師感到可敬、可佩之中形成了一定的制約力。在學(xué)生健康成長(zhǎng)勢(shì)頭的鼓勵(lì)下，教師們一致表示將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的師德傳統(tǒng)，克服不足，樹立“.敬業(yè)愛(ài)生、為人師表、精于教書、勤于育人”的師德風(fēng)范和優(yōu)良教風(fēng)。