21世紀(jì)信息技術(shù)高速發(fā)展，多媒體走進課堂成為了一種嶄新的教學(xué)模式。它集形、聲、光、色于一身，融動、靜于一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明，在中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中引入多媒體，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革向更科學(xué)的方向發(fā)展。

運用信息技術(shù)，深化、優(yōu)化美術(shù)課堂的內(nèi)容建構(gòu)

1.運用信息技術(shù)，拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

教師借助信息技術(shù)的多種功能，可以使教學(xué)方法更加靈活、生動而富于變化。例如，在教授《靜物畫構(gòu)圖》一課時，我利用搜索引擎搜集了大量的靜物畫范例來設(shè)計課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)圖美感、分析畫面的構(gòu)圖特點，使學(xué)生充分感受到靜物畫的均衡、疏密、聚散等構(gòu)圖語言，理解靜物畫的構(gòu)圖法則。為了讓學(xué)生對各種構(gòu)圖有更直觀的對比和感受，我設(shè)計了一個可以自由移動各種器物進行組合的構(gòu)圖練習(xí)。通過鼠標(biāo)可以把物體移動到畫面上進行各種構(gòu)圖組合，物體的位置、大小、數(shù)量可以通過鼠標(biāo)操作任意改變，教師可以演示出各種構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面的構(gòu)圖效果，發(fā)表看法，還可以讓學(xué)生親自走上講臺來改變構(gòu)圖，提高學(xué)生的主動性和積極性。

2.運用信息技術(shù)，突破美術(shù)教學(xué)難點

教師在設(shè)計課件時，可以借助計算機強大的繪圖和圖形處理功能，運用動畫、視頻演示有效地化解教學(xué)難點。

例如，我在教授《花手帕》一課時，利用多媒體對設(shè)計手帕的方法進行了分類、演示。將課前準(zhǔn)備的小白兔圖案和花邊紋樣，用復(fù)制粘貼的方法，一一展示給學(xué)生看，使學(xué)生逐步領(lǐng)會、掌握構(gòu)圖知識和設(shè)計方法，領(lǐng)略變化的無窮樂趣。

這種形象生動的教學(xué)，令學(xué)生迅速掌握了手帕的區(qū)分和聯(lián)系，之后無論教師將手帕做怎樣的變化，學(xué)生都能準(zhǔn)確地回答出手帕的設(shè)計方法，課件對于幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、記憶起到了很大的作用。

3.運用信息技術(shù)，強化美術(shù)教學(xué)的德育滲透

環(huán)境保護模塊一直是基礎(chǔ)教育強調(diào)提高學(xué)生素質(zhì)、增強學(xué)生環(huán)境意識以及養(yǎng)成保護環(huán)境行為習(xí)慣的需要，所以在教學(xué)《環(huán)境保護》一課時，我就讓學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)手段，自己收集材料、分析材料、歸納結(jié)論，以期達到培養(yǎng)他們多方面能力的目的。由學(xué)生結(jié)合書本和課前查得的資料及身邊知曉的事例來說明問題或闡述道理，把主動權(quán)交給學(xué)生，既實現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生探究環(huán)境問題的成因和危害、及時找到解決問題的方法和措施的能力，使學(xué)生改變自己的觀念和行為，起到訓(xùn)育的目的。

運用信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件可以使文字、圖畫、聲音等元素有機結(jié)合起來，使美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容更加形象、立體，極大地增強了課堂的生動性和趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，我在教授《色彩的要素與配合》一課時，首先向?qū)W生展示了一組多彩的生活畫面：鮮花、水果、晚霞、服裝等，大圖闊幅，極富視覺沖擊力和感染力，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動起來，然后再通過對動畫課件的演示，進一步揭示色彩原理及規(guī)律。在講授色彩的配合時，結(jié)合不同色彩配合效果的畫面展現(xiàn)，配以不同的背景音樂，情景交融。無須贅述，學(xué)生已經(jīng)感悟到色彩配合的奇妙并產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想。

2.運用信息技術(shù)，加強美術(shù)欣賞課的“通感”教育在教授“環(huán)境色彩與人的情感”時，教師利用春節(jié)聯(lián)歡晚會中的部分片段，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境談色彩對人的情感作用。授課中要求學(xué)生結(jié)合晚會中因節(jié)目變化而變化的場景環(huán)境色彩，說出其藝術(shù)效果和情感感受。還可以根據(jù)學(xué)生的即興要求，通過網(wǎng)絡(luò)搜索不同環(huán)境下的不同音樂，學(xué)生感受之后，通過語言或色彩去描述色調(diào)與情感的關(guān)系。這樣不僅能讓學(xué)生更好地揭示色彩對人的不同情感特征的影響，還可以非常有效地激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

運用信息技術(shù)，提升學(xué)生的綜合能力

1.運用信息技術(shù)，提高學(xué)生觀察能力

美術(shù)在開發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中起著突出作用。美術(shù)課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力，特別是觀察能力。在繪畫課上，教師可運用信息技術(shù)展示繪畫過程，鮮明的色彩，生動的形象、悅耳的聲音使學(xué)生在感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的同時，將基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能訓(xùn)練和美術(shù)教學(xué)中的美育融為一體。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生多寫、繪畫，少臨摹，按高低年級的不同基礎(chǔ)進行分層訓(xùn)練，如初一年級的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，教師可運用多媒體分步演示。通過這種類型的練習(xí)，可提高學(xué)生的自信心。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

2.運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育教學(xué)的難點。把藝術(shù)作品不同元素間的相互關(guān)系在大腦中形成反射，調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，利用知識經(jīng)驗進行綜合加工是形成審美情感和審美理解的過程。使用信息技術(shù)，可以將多種媒體融合在一起，并方便地展示給學(xué)生，突破美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)教學(xué)中的難點問題。

利用信息技術(shù)上美術(shù)欣賞課，把音樂和美術(shù)、電影與美術(shù)有機地結(jié)合起來，可以圖文并茂、聲色俱全地表現(xiàn)深刻主題，能充分有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，所選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點，并能激發(fā)其情趣。教師可以采取各種形象的教學(xué)手段，如電影、錄像等引導(dǎo)學(xué)生增強直觀形象的感受，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較，提高學(xué)生的審美趣味。