作為一名初中計(jì)算機(jī)教師，需要適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，將信息時(shí)代的多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的聯(lián)網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，信息量增大，且知識(shí)更新速度快，由此對(duì)教育提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，使我們步入信息社會(huì)，同時(shí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也為信息時(shí)代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐，為教育帶來以下益處：實(shí)現(xiàn)了教育信息的共享（資源增值）；因不受時(shí)空限制，使人們受教育的機(jī)會(huì)增多，學(xué)習(xí)更加方便，便于全民教育、終身教育的實(shí)現(xiàn)；便于合作、協(xié)商、求助等。網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育，是教育工作者的一項(xiàng)歷史使命。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長要靠教育。計(jì)算機(jī)課的教師，在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和科學(xué)的思考，為其今后發(fā)展奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其成為具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，逐漸提高信息的獲取、分析和加工能力。信息能力是信息社會(huì)所需人才最重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。信息社會(huì)知識(shí)多、更新快，學(xué)習(xí)者必須“有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)”，學(xué)校教育更多地是使受教育者掌握基礎(chǔ)知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)方法。“授之魚，不如授之以漁。”教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何在信息的海洋中尋覓到自己所需的知識(shí)，使學(xué)生能夠利用各種認(rèn)知手段不斷獲得新知，從而與時(shí)代同步發(fā)展。

計(jì)算機(jī)教師應(yīng)樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想和教育觀念，明確素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。原來傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)，可以改變?yōu)榘嗉?jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。將以教師為中心、基于知識(shí)歸納或演繹的講授式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榛谇榫皠?chuàng)設(shè)、主動(dòng)a探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、會(huì)話協(xié)商、問題提出等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。

教師應(yīng)積極推行問題式教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。問題式教學(xué)模式是將學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學(xué)習(xí)者通過互相合作解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識(shí)，從而形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。營造“疑”與“思”的良好情境，用疑問開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維的心扉，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課外知識(shí)成為對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的鞏固與補(bǔ)充，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。筆者在幻燈片的制作教學(xué)中，將簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動(dòng)畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過的電子繪畫和電子音樂進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想像力。筆者定期為學(xué)生展示他們的動(dòng)畫作品，提高了他們的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。筆者還將簡單易學(xué)的電腦圖片處理軟件和傳統(tǒng)的攝影相結(jié)合，開設(shè)電腦攝影課外興趣小組，把電腦引入攝影的后期制作，對(duì)照片進(jìn)行再加工，結(jié)果學(xué)生創(chuàng)作出生動(dòng)活潑的電腦作品，有的學(xué)生甚至把自己的照片處理成“明星照”。這些做法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的資源，擴(kuò)大了其學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域。從某種意義上說，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，就是教會(huì)學(xué)生掌握+,世紀(jì)信息化社會(huì)生存的手段。自從我校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)課后，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了他們主動(dòng)獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。學(xué)生們能根據(jù)興趣上網(wǎng)尋找自己所需要的東西。有些學(xué)生還在家中和家長一起瀏覽學(xué)校的主頁，或用電子郵件寫信。許多同學(xué)還教會(huì)家里的老人上網(wǎng)，給他們遠(yuǎn)方的親友發(fā)去電子郵件。

現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—教科書—學(xué)生”的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育的新理念，提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及教育發(fā)展的需要，我們引入了多種多樣的教育技術(shù)手段。例如：幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術(shù)，衛(wèi)星通訊技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的集成性、交互性和可挖掘性特點(diǎn)，它將文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息加工組合在一起呈現(xiàn)知識(shí)信息。多媒體可為教與學(xué)提供多種多樣的功能選擇，同時(shí)可隨時(shí)提供學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證，可及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度及選擇學(xué)習(xí)路徑，從而為學(xué)生提供了一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成學(xué)習(xí)環(huán)境。在此過程中，教師充當(dāng)著領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使他們的想像力、創(chuàng)造力能在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮。在課堂教學(xué)中，教師可利用計(jì)算機(jī)多媒體活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。通過教師和課件中聲音、動(dòng)畫等多種形式的誘導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生獲得發(fā)散思維的方法，為其創(chuàng)造性的充分發(fā)揮提供空間。在德育活動(dòng)中，輔導(dǎo)員可向?qū)W生演示頌揚(yáng)愛國主義精神的多媒體教育軟件，使學(xué)生在寓教于樂中接受思想品德教育。改變單純枯燥的說教，可以提高學(xué)生接受思想教育的自主自覺性，使教育效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。為提高教學(xué)效果，教師備課時(shí)可根據(jù)教學(xué)需要制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，并及時(shí)查閱有關(guān)方面的資料補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

創(chuàng)新是一個(gè)國家和一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。在信息時(shí)代，由于競爭的激烈，對(duì)人才創(chuàng)新素質(zhì)的要求顯得尤為迫切。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在師生及學(xué)生間的交互協(xié)作學(xué)習(xí)方面，提供了一個(gè)可控性和操作性都較強(qiáng)的人機(jī)交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境，為師生之間的交流溝通創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的界面。計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用具有實(shí)際意義，已在多方面體現(xiàn)出其優(yōu)越性。只有面向全體學(xué)生，才能全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，才能全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)！