當(dāng)前，隨著教育教學(xué)改革力度的加大，新教材的普遍運(yùn)用，新課改理念的滲透，實(shí)行適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生年齡特點(diǎn)的新的英語(yǔ)教學(xué)法已勢(shì)在必行。即教學(xué)方法必須多樣化、靈活化、趣味化，營(yíng)造積極活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)克服教與學(xué)的矛盾，做學(xué)生的良師益友，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)方法的多樣化、靈活化、趣味化

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。這就要求教師付出心血，不斷探索，不斷追求。

1.教字母。26個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能做到。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完。有人把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)靈敏能力。兩種做法，前者索然無(wú)味，后者其樂(lè)融融。

2.教單詞。我們可以充分利用直觀教具，比如教egg，我們指著雞蛋：“What’sthis？It’sanegg.再重復(fù)讀一次egg，雞蛋的音、形、意便深深印在學(xué)生的腦海里，以后看到雞蛋就會(huì)脫口而出egg，egg，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介；教詞匯也教思維。

二、師生互動(dòng)表演，活躍課堂氣氛

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在英語(yǔ)課上，缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)所。因此我們要在課堂上努力提供情境，給予學(xué)生操練的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，表演可以分成兩個(gè)方面。

一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生表演，讓學(xué)生進(jìn)入角色，加強(qiáng)理解。如教對(duì)話時(shí)，可采用師生分角色、學(xué)生之間進(jìn)行角色表演。

還可以把對(duì)話中的人物換成學(xué)生自己的姓名，這樣，教與學(xué)就可以在一種較為自然的環(huán)境中進(jìn)行。

二是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。如在教學(xué)生打電話這個(gè)內(nèi)容后，可以讓學(xué)生自由地打電話，在電話中談?wù)撎鞖狻⑸眢w、打算等，既練習(xí)了打電話，又復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，教學(xué)效果非常好。

三、教師應(yīng)克服教與學(xué)的矛盾，做學(xué)生的良師益友

教與學(xué)是一對(duì)矛盾，教師和學(xué)生如何和諧融洽相處，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性“較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并十分重視，肯下大力氣，花大工夫?qū)W好這門(mén)課，因而成績(jī)優(yōu)秀。

這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的愛(ài)屋及烏；反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。因此，教師要深入了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，使自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們的親密朋友。當(dāng)然，這并不是說(shuō)學(xué)生有缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。教師要真誠(chéng)，讓學(xué)生體會(huì)到教師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于一個(gè)目的———愛(ài)護(hù)他們。批評(píng)的方式比批評(píng)的本身更重要，要不傷他們的自尊心，讓其人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)、由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。

總之，只有這樣，師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)生才能興趣盎然地學(xué)習(xí)。