初中音樂課改在我市已試行了幾年,從幾年的實行情況來看,無論是教師的思想觀念、教學(xué)方法,還是課堂形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容,較之以往都有了很大的改變。學(xué)生對音樂的興趣愛好以及全市的音樂氛圍也都有了很大提高,音樂教育碩果累累。

高中學(xué)生正處于個性上初現(xiàn)獨立的人格特征,自主意識日趨強烈的時期。他們的社會性情感日益豐富,樂于進取敢于開拓,容易和樂意接受新東西和新事物。而他們面臨的又是以信息為中心的電子革命時代,網(wǎng)絡(luò)、視頻、音頻對他們的影響無處不在。校園與社會生活息息相通緊密聯(lián)系,學(xué)生感受音樂的渠道多且快。

高中音樂課本選取的都是大量國內(nèi)外古今經(jīng)典作品,一些作品與現(xiàn)實生活特別與當(dāng)今學(xué)生思想現(xiàn)狀存在一定的距離,往往吸引不了學(xué)生的注意力,因此也就出現(xiàn)了陳剛、何占豪的“兩只蝴蝶”飛不過龐龍的“兩只蝴蝶”這種現(xiàn)象來。

作為初中音樂教育的接棒人,高中音樂教師怎樣才能適應(yīng)新形式下的這種音樂現(xiàn)狀,怎樣才能既按課標(biāo)要求完成好教育任務(wù),又能讓學(xué)生喜歡音樂課呢?我覺得應(yīng)作好以下幾個轉(zhuǎn)變:

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

高中的音樂課雖然不是升學(xué)科,但它也是社會主義精神文明建設(shè)、建設(shè)健康的校園文化生活的重要組成部分。

因此,我們在音樂教學(xué)活動中一定要加強培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗和鑒賞音樂美的能力,讓他們形成健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念。其次,在教學(xué)活動中我們還要改變教師在學(xué)生心目中的權(quán)威形象,把課堂充分的還給學(xué)生,并且盡可能的在課堂上制造民主、平等、自由、和諧的氛圍。讓學(xué)生在這種氣氛中保持對音樂的興趣,積極參與到音樂實踐中來,從而更好的開發(fā)和拓展學(xué)生的音樂思維。在這個過程中,教師也就不再是簡單的管理者,也不再是單純的知識傳授人了,而是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的最好伙伴,是“引路人”不是“帶路人”。

二、教學(xué)內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變

高中音樂內(nèi)容主要以欣賞為主,曲目涉獵面廣,尤以嚴(yán)肅音樂為多,故常常不易引起學(xué)生的共鳴。這種現(xiàn)象與近年來的音樂舞臺空前繁忙有很大的關(guān)系。如“超級女生”、“萊卡我行我秀”、“非一般超女”等等,這些大量輕松活潑的歌曲和演唱形式讓人耳目一新,節(jié)目和舞臺多姿多彩,內(nèi)容多以表達年輕人的思想情感為主,所以易被他們所接受,引起他們的共鳴。對于這些現(xiàn)象我們沒必要大驚小怪,也沒必要統(tǒng)統(tǒng)拒之門外。如果一味的板起面孔反而會事與愿違。我覺得只要內(nèi)容是健康向上、學(xué)生喜歡的都可以引入到課堂里來。重要的是我們?nèi)绾蝸砝眠@些學(xué)生喜歡的音樂達到我們的教學(xué)目的。比如欣賞《梁祝》,我們可以通過學(xué)生喜歡龐龍的《兩只蝴蝶》引入到女子十二樂坊的流行音樂《梁祝》,再到陳鋼、何占豪的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》最后再到有關(guān)越劇的《梁祝》知識。我想這樣所達到的效果可能比一開始就欣賞小提琴協(xié)奏曲要好得多。另外一點,我覺得在高中課程中加入適量的合唱課訓(xùn)練很有必要。為什么呢?一方面:在合唱中可以綜合運用學(xué)生所學(xué)的各種音樂基礎(chǔ)知識;另一方面:現(xiàn)在學(xué)生獨生子女居多,從小嬌生慣養(yǎng),所以很多人養(yǎng)成了以自我為主的習(xí)慣。通過合唱的訓(xùn)練過程我們可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。更重要的一點是:運用合唱這種手段,可以很容易的讓學(xué)生參與到對音樂作品的二度創(chuàng)作這個實踐中來,這樣既能提高他們對音樂作品的理解和表現(xiàn),也能在這個過程中提高他們的音樂欣賞層次和鑒賞美的能力來。在對音樂課的評價方面,改變以往的唱歌考試,去掉樂理答題的試卷。多讓學(xué)生思維跳動的音符在音樂課堂里飛揚。如:可通過欣賞或者了解音樂來寫寫類似音樂評論的文章,讓他們提出自己的見解;也可對當(dāng)前的音樂現(xiàn)狀進行分析發(fā)表自己的觀點和看法,以提高他們的音樂辨別能力和鑒賞力;結(jié)合語文體裁寫一些音樂散文來展示他們內(nèi)心真善美的一面;設(shè)計音樂晚會提出自己的舞美方案等等。這樣,不但能讓評價內(nèi)容豐富多彩,也更容易激起學(xué)生的音樂興趣和參與的欲望來。

三、專業(yè)知識技能的轉(zhuǎn)變

從當(dāng)前高中音樂課程的內(nèi)容設(shè)置上來看,不但不是削弱了專業(yè)能力,從某種角度上說實際是對音樂教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。因為它不但要求我們會彈、會唱,還要會跳、會編,更重要的是要會用———會用一切古今中外與音樂有關(guān)的東西。因此在專業(yè)上我們首先一定要與時俱進,不斷創(chuàng)新,堅持終身學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。時刻要站在音樂的前沿(無論是嚴(yán)肅音樂還是流行音樂),這樣才能勝任“引路人”的角色。其次,高中音樂課程涉及的相關(guān)知識面很廣,上至天文地理,下至市井民俗。這就要求我們博覽群書,不斷豐富自己的科學(xué)知識和人生閱歷,讓自己的知識面廣而博,才能在課堂上游刃有余,讓課堂顯得形象而又生動。再次,積極學(xué)習(xí)信息技術(shù),并通過信息技術(shù)與音樂學(xué)科的結(jié)合,盡可能的發(fā)揮多媒體的輔助作用,從而實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

記得蘇聯(lián)著名現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“在影響青年人心靈的手段中,音樂占據(jù)著重要地位,音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育就不可能有合乎要求的智力發(fā)展”。作為高中音樂教師,只有掌握了淵博的知識,不斷提高自身素質(zhì),全面發(fā)展,很好的適應(yīng)當(dāng)前音樂現(xiàn)狀,才能接好初中音樂教師傳遞給我們的接力棒,也才能教會學(xué)生怎樣使用音樂這把金鑰匙去開發(fā)智力。