1、電影教學(xué)的作用及優(yōu)點(diǎn)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師采用“填鴨式”的教學(xué)方法，滿堂灌，一塊黑板加幾支粉筆，完全是單向式的導(dǎo)入，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受，往往興趣不高，學(xué)習(xí)效率更是不高。在目前的職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校也無法給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)用英語(yǔ)進(jìn)行交流及表達(dá)的氛圍。因此，如果繼續(xù)讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)課本上的對(duì)話來進(jìn)行模擬演練，已無法激起學(xué)生制動(dòng)練習(xí)的欲望，并且也不可能使他們的語(yǔ)言交際能力有所提高，有時(shí)會(huì)適得其反，使學(xué)生更加不愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此需要找一個(gè)突破口來解決這一問題，這個(gè)突破口就是學(xué)生的興趣。

一般來說，學(xué)生比較喜歡看電影。如果硬是文學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，毫無疑問也可將其列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，讓其為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。現(xiàn)如今，許多商業(yè)電影之所以成功，在于它能夠抓住觀眾的注意力，而且讓觀眾投入到他所講述的故事當(dāng)中。電影包含生活片、愛情片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、科幻片、倫理片等，可以滿足不同學(xué)生的興趣，能夠?qū)⑺麄儗?duì)于影片的喜愛發(fā)展到對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言的喜愛。

文化教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的我一部分。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的一個(gè)重要組成部分，廣義上講，語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的歷史、文化背景、生活方式及思維的集中體現(xiàn)。語(yǔ)言和文化需要互相作用，互相理解。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)不僅僅意味著掌握單詞的發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯，還意味著要了解西方的觀念、習(xí)俗以及社會(huì)習(xí)慣，真正理解他們戲中的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)和學(xué)習(xí)英美文化是分不開的。在過去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我們的英語(yǔ)教學(xué)都忽視了這一點(diǎn)。盡管學(xué)生掌握了聽、說、讀、寫、譯這些基本的技能，按道理說已符合傳統(tǒng)課程的基本要求，但他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中往往容易出錯(cuò)，這就是因?yàn)槲覀兪褂玫慕滩募安捎玫慕虒W(xué)方法都只注重語(yǔ)言的形式而忽視了語(yǔ)言的社會(huì)意義及語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際。而將原版英文電影應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中剛好可以避免此類的問題，可以將英語(yǔ)和英美的文化結(jié)合起來，最終達(dá)到提高英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)知能力和英語(yǔ)思維你能力的目的。

2、英語(yǔ)教學(xué)電影的選擇

以原版英文電影作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言及其它相關(guān)的能力。從相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐來看，應(yīng)遵循以下原則。

2.1思想內(nèi)容。并不是所有的英文電影都適用于課堂教學(xué)。

有些電影，比如動(dòng)作電影，雖然學(xué)生喜歡觀看，但是內(nèi)容太過空洞，沒有內(nèi)容也沒有必要進(jìn)行討論。只有合適的影片才能夠找到討論的話題，才能夠從語(yǔ)言及內(nèi)容上激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感想，使學(xué)生在課上和課下都會(huì)有進(jìn)行討論的欲望。

2.2影片語(yǔ)言的難度。之所以選擇英文電影來進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)主要原因就是影片中的語(yǔ)言。影片中的語(yǔ)言取材于現(xiàn)實(shí)生活，比課上看到的更加生動(dòng)，更加規(guī)范。影片中的語(yǔ)言不僅僅形象而生動(dòng)的表現(xiàn)出了語(yǔ)言的重讀、連讀、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)言現(xiàn)象，還有觀眾熟悉的英語(yǔ)成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)等。當(dāng)觀眾沉浸在影片的情節(jié)中時(shí)，影片就給觀眾創(chuàng)造了一個(gè)記號(hào)的語(yǔ)言環(huán)境。可以選擇上世紀(jì)五、六十年代的影片，因?yàn)檫@些影片的語(yǔ)言更能反映現(xiàn)實(shí)生活，并且發(fā)音清晰、響亮，習(xí)語(yǔ)較少，比較適合水平中等的學(xué)生學(xué)習(xí)中使用。對(duì)于那些英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，可以選擇有英語(yǔ)或者漢語(yǔ)字幕的電影，讓學(xué)生可以逐漸從僅僅依靠視覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)過度到依靠聽覺來學(xué)習(xí)和理解這門語(yǔ)言。

3、實(shí)際步驟

3.1觀看前。放映電影之前，教師需要根據(jù)時(shí)間的限制對(duì)影片進(jìn)行相應(yīng)及必要的刪減。課前可將該影片的歷史背景、故事概要、好詞佳句及生詞等預(yù)先打印出來，也可以讓學(xué)生自己來做這些工作。

3.2觀看中。觀看前學(xué)生已經(jīng)對(duì)故事有了一定的了解，在播放影片的過程中不將影片打斷，讓學(xué)生盡量去自己理解。

3.3觀看后。播放完畢，可以讓學(xué)生自由結(jié)合分組，對(duì)影片進(jìn)行討論，也可以挑出來精華的段落或者場(chǎng)景，對(duì)重點(diǎn)臺(tái)詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生反復(fù)觀看、練習(xí)，也可讓學(xué)生對(duì)影片中的經(jīng)典橋段進(jìn)行配音練習(xí)。這種練習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是全新的，因此也就會(huì)具有極大地魅力和吸引力，同時(shí)給學(xué)生巨大的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)他們的好勝心及興趣。也可以根據(jù)所看電影回答問題、判斷對(duì)錯(cuò)、英漢句子互譯等。

將英文電影應(yīng)用于英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，創(chuàng)建了真實(shí)的語(yǔ)言氛圍，可以極大地提高學(xué)生聽、說的能力。但是有一點(diǎn)必須注意，那就是英文原版電影應(yīng)用于日常教學(xué)中，它只能作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)而已，而作為課堂教學(xué)的組織者—教師則必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，尤其在語(yǔ)言方面及文化積累方面，盡量詳盡的考慮到英語(yǔ)教學(xué)中影視文學(xué)應(yīng)用所能涉及到的方方面面的問題，以期望能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性。另外應(yīng)盡量完善教學(xué)中所涉及到的電教設(shè)備，增加英文影片的種類，充分發(fā)揮這種教學(xué)方法的有事，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。